读什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 01:11:21
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数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言.新的课程标准指出,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.随着社会的发展,科学技术的进步及“社会的数学化”,一个人不可能终身依靠老师,每个人都必须学会自学,阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力.阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.因此在小学数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,是每一个数学教师应该值得重视的问题,因此,我们一同走进数学阅读的实践.
一、数学阅读概述.
1、阅读是学生自主获取知识的一种学习过程,它不仅仅是读的过程,而且是动口动手动脑有机结合,统一协调的过程.数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,包含语言符号（文字、数学符号、术语公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素.同时,它也是一个不断假设、证明、想像、推理的积极能动的认知过程.由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点,数学阅读又有不同干一般阅读的特殊性.
2、数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.随着科学技术,特别是信息技术的飞速发展,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具有一定的数学阅读能力（如理解各种数据、图、增长率、利率、税率、商品的性价比等）.数学阅读的核心目标在于理解,包括通过联想建立新旧知识的联系,对知识系统化形成自己的知识结构,善于捕捉数学问题并回答问题.能否根据阅读材料提供的信息进行语义转换和语句分析,是阅读理解的关键,也是阅读能力水平的标志.
3、学生智力发展的不断研究表明,构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差,在阅读和理解数学书籍方面特别无能.按照认知学习论的说法,阅读是一种知识的重建过程,在阅读过程中,读者与文本发生交互作用,新知识和既有的知识同化并产生新意义.数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字,同样需要经过阅读才能理解.阅读是数学学习活动形式之一,是思维的基础.(待续)