以奥苏贝尔的认知结构变量理论分析什么样的认知结构水平有利于新知识的吸收
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 10:12:23
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第一个认知结构变量是指认知结构的“可利用性” ---即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念（即新概念、新命题、新知识）起固定、吸收作用的观念,这个起固定、吸收作用的原有观念必须在包容范围、概括性和抽象性等方面符合认知同化理论的要求.要确定认知结构是否具有“可利用性”（即确定第一个认知结构变量）,就是要确定在当前所学的新概念、新命题、新知识与学习者原有认知结构中的某种概念、命题或知识之间是否存在上述三种关系中的某一种关系.如能找到类属或总括关系这是最理想的,因为在这两种情况下,如上所述,可以直接建立起新旧知识之间的非任意的实质性联系,学习者所需进行的认知加工比较简单,因而可以较轻松地完成学习任务.如果找不到类属或总括这两种关系,那就只能去寻找新旧知识之间的并列组合关系.这就要求在新旧知识（或新旧概念、命题）之间作比较深入的分析对比,以便从中找出某种或某些相关的甚至是共同的属性
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奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是什么
我想问个西方教育理论繁忙的问题啊那个桑代课rs效应的强化和布鲁纳的强化原则啥不同,还有那个奥苏贝尔的认知结构迁移和布鲁纳的结构主义,都是属于认知主义吧?认知主义和结构主义是
认知结构变量分析对于教学有什么重要意义
什么是认知结构迁移理论
谁知道认知结构的概念?
谁创立了平衡结构理论,将其用于社会心理学的人际认知研究?
认知行为理论的主要观点社会工作的理论之一,认知行为理论.
认知主义的主要理论是什么
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布鲁纳的“认知—发现理论”是什么?
布鲁纳的认知表征理论和皮亚杰的认知发现理论之间的异同?
用精神分析理论分析自己的一个成长经历用人本主义心理学理论规划自己的人生发展用认知心理学理论解释抑郁
有关教育学的问题1.皮亚杰理论的基本观点是( )A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
最早提出认知结构概念的是谁
超静定力学结构 超静定力学结构有没有成熟的分析理论理论
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