语文书第四单元的习作作文的三个选择的作文各是怎样写的作文,请写出这三篇作文,分别是：1、写在生活中有哪些事情曾经给你,得到启发.2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言,用激励

语文书第四单元的习作作文的三个选择的作文各是怎样写的作文,请写出这三篇作文,分别是：1、写在生活中有哪些事情曾经给你,得到启发.2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言,用激励
语文书第四单元的习作作文的三个选择的作文各是怎样写的作文,请写出这三篇作文,分别是：1、写在生活中有哪些事情曾经给你,得到启发.2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言,用激励自己的格言来说说是怎样理解这句话的,还可以通过事例来说一说、写一写这句话对你的启发或帮助.3、看五年级语文书的73页的漫画,根据自己介绍的漫画写一篇习作,让读故事的人自己去体会漫画的含义.在8点之前告诉我.

语文书第四单元的习作作文的三个选择的作文各是怎样写的作文,请写出这三篇作文,分别是：1、写在生活中有哪些事情曾经给你,得到启发.2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言,用激励
一、审 题
这是写作文首先要做好的事,否则,就会直接导致“文不对题”,“下笔千言,离题万里”.怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看,一般可分为命题作文和材料作文两大类.对命题作文的审题,就是要审查给定的文章题目确定的具体要求,审清文题意图,明晰题外要求,确定“题眼”.通过审题,明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等.不能超出给定的范围.对材料作文的审题,主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”,二是与作文形式的要求“丝丝入扣”.
1．命题作文
我们先重点谈一下关于命题作文的审题,要注意做好哪些事情.
确定内容范围
有的题目,对写作内容做出规定.所以,审题时,要确定题目规定的内容范围：记人的,要记什么人；叙事的,要叙什么事；写景的,要写什么景；状物的,要状什么物,等等.
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童年趣事
童年,是一方没有莠草、污秽的净土,是一片无遮无拦明朗的天空.这里流淌的纯真与甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆.
记得我4岁那年,迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛,会变成疯子.” 幼稚而好奇的我听了以后,半信半疑,手痒痒的,老是想试试看,但又怕家人和亲戚为我担心.可是没试,就老是惦记着,越惦记,就越是想试.
于是,我准备马上试.我拿出那可怕的剪刀,用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛.刚要剪,我又停了下来.心想：“我要是真的变成一个疯子,会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕.我犹豫了许久,才把胳膊上的毛剪掉了.一剪完,我什么都不顾地钻进被窝里,不知不觉就睡着了.醒来时,我发现,我还是原来的我,一个正常的小女孩.于是,我不顾一切,高兴地蹦到奶奶身边,撒娇地说：“奶奶呀,奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可没变成疯子啊!”奶奶听了以后,笑了笑,摸着我的小脑袋,没说什么.
这件童年趣事已留在我记忆的闸门里.但随着年龄的增长,我懂得了：凡事要相信科学,不能相信迷信.
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①小作者通过回忆的方式,记述了剪胳膊毛的故事.这件事既是童年发生的,又十分有趣,符合文题要求.
②事情的过程交代得很清楚,人物心理描写生动、逼真.
③结尾点明从中懂得的道理,深化了文章主题.
确定时间范围
有的题目,从时间上规定了写作范围.因此,作文必须是反映规定时间范围内的事.
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当老师不在的时候
“丁零——”,早读课的铃声响起来了,但老师却迟迟没来上课.作为值日班长的我,焦急地朝老师来的方向望着.
忽然,走廊上传来“咯咯咯” 急促的脚步声,接着是一声响亮的“报告!”我回头一看,原来是语文老师的邻居张清同学.只见她脸涨得通红,上气不接下气地说：“糟了,语文老师她——病了——不能来上课了.”我听了,心里像乱麻似的.这可怎么办呢?同学们也你一言我一语地议论起来,班里“沸腾” 了.
我的大脑飞快地运转着：“现在老师不在,该怎么办才好?今天我是值日班长,应该管好班级.现在……对,就这样!” 于是,我清清嗓子,快步走上讲台,大声说,“现在请同学们安静!” 大家立刻停止了讲话,全班 55双眼睛齐刷刷地望着我.我像小老师一样站在讲台上指挥着大家.“小芬,你来领读!”“第几课?”“17课.” 于是,同学们便大声地开始了早读,顿时,教室里书声朗朗.
虽然班上暂时安定下来了,但我仍然万分焦急.因为早读课后,就是早操课了,没有老师带队,我怕同学们会乱.时间马上要到了,我急得直跺脚.老师怎么还不来呀!铃声响了,我只好硬着头皮对大家说：“同学们,今天老师没来,早操课由我带队,希望大家有秩序地上好这堂课.”“是!” 同学们异口同声地回答.尽管如此,我仍放心不下,生怕出什么乱子.但我的担心是多余的——同学们遵守纪律,队伍整齐,动作一致,比老师在时还要好呢!我心里的一块石头终于落了地.
当我把队伍带回教室时,发现老师已经在等我们了.老师的脸上露出欣慰的笑容,我也从心底里感到高兴.
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①扣题准确,时间范围是“当老师不在的时候”.
②条理清晰,清楚地叙述了老师不在时“我”大胆、妥当地处理了两件事——早读和上早操.
③叙述得当,人物心理活动和事情经过真实、自然.
确定数量范围
有的作文题目,对选材的数量做出规定.审题时必须注意,不能超范围选题.选材多了,不但没功,反而有错.
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发生在考试后的一件事
期中考试结束了,孟老师让我和中队长李海霞在办公室里批数学卷子.翻出自己的卷子,对着标准答案一道道批下去,最后总分一加,98分.我心里甜滋滋的.可是一想,自己做的卷子自己批改,别人知道了一定会说这说那.于是,我请李海霞给我复查一下.李海霞看了一遍说：“没错,是98分.看来你是全班第一了,真不简单!”我说：“还没批完,也许还有比我答得更好的呢!” 可心里却暗自高兴了.哼,要不是第一名,我这数学课代表可怎么当呢?
我一边哼着歌一边继续批改,忽然发现有一张卷子得了99分.一看名字,是语文课代表李世华!我真有点不相信自己的眼睛——李世华语文比我好,可数学每次都比不上我,这次怎么爬到我头上了?我瞪大眼睛,对着标准答案,重新逐道题进行检查,连一个小数点也不放过.可是实在找不到能再扣分的地方.我心里暗暗想着：一个数学课代表,平时成绩总是全班第一,这次竟考不过语文课代表,太丢丑了.今后老师和同学们又会怎样看待我呢?想到这里,我心一横,在一条答案上扣了2分,将李世华的总分改为97分.我心想,就是不让你超过我!
这件事做完后,不知怎的,我心里总是忐忑不安,脸上发烧,头上直冒冷汗,握笔的手也颤抖起来.李海霞仍在专心致志地批改着.我探过头去,只见她在一个潦草的数字上打了一个鲜红的“×”.我说：“你批得太严了,这个数字是对的,就是没有写清楚.”说着,我翻开卷子一看,原来是李海霞的.
这时,我感到自己的脸烧得更厉害了,两眼不敢正视李海霞,怕她发现我的狼狈相.我赶快把李世华的卷子翻出来,把97分改成99分.然后我舒畅地松了一口气,心上的石头终于落地了……
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①这篇作文的题目规定了要写考试后的“一件事”,因此,作者只选择了一件事来写.
②事情经过写得绘声绘色,足以反映作者由“虚荣” 到改变“虚荣” 的心理过程,语言表达真实、生动.
确定人称范围
有的作文题目对写作的人称做了规定,审题时要依照要求确定人称范围,明确是写自己的还是写别人的,该用第一人称的,就绝对不能用第二人称或第三人称.
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我的同桌
“倒霉,真倒霉!”新学期刚开始,班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边,与我同桌.当时我真生气,因为他什么也不会,所以我很讨厌他,时刻都想离他远远的.
他的名字叫毛宏伟,长得圆头圆脑,看上去傻乎乎的.每天早上我来到学校,这个“讨厌鬼’就已经在座位上了.他看见我来了,就笑眯眯地说：“吴瑶,你来了!” 可是,我却不领情,总是狠狠地瞪他一眼.很多次,我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里,他从不说什么,只是憨厚地冲我一笑,把废纸扔到垃圾箱里.于是,我假装看不见老师写在黑板上的字,就站起来,故意使劲朝他那边挤,经常把他挤到地上,摔个“屁股开花”.但他还是不在意地微微一笑,然后从地上爬起来.
上周三,第三节课下课时,有个同学叫我给他讲解一道题.当我讲完题向座位走去时,老师已经在发家庭作业本了.我们的桌子上放着一好一坏两个本子,毛宏伟正坐在座位上.我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我,所以只好自认倒霉,心想：像他这样讨厌鬼,一定会把好本子抢去的.可是情形却恰恰相反,毛宏伟的举动令我大吃一惊,只见他毫不犹豫地把那个被撕了个大口子的“烂”本子拿了过去写好自己的名字,又把那个完好无损的本子放在我的桌上.多么令人吃惊的一个举动啊!他的行为令我惭愧,使我的心怦怦直跳.要知道,这不是一个简单的动作,它包含着一种真挚的感情,体现着一种高尚的品质.
我的同桌啊,他真的令我刮目相看!和他相比,我显得那么渺小.虽然他在考试卷上不能获得理想的成绩,在作文选里不能发表优秀的文章,但是,我从他的行为中看到他有闪光的心灵.
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①文中“我是我,他是他”,人称用法准确,合乎文题要求.
②用“我”和“他”的对比,突出表现“我”的私心和“他”的可贵之处.很有感染力和说服力.
确定处所范围
有的题目规定了处所范围.这就要求我们在审题时必须依照文题要求,把握住事情发生的地点,不能把应在操场上发生的事搞到野外去.
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厨房里的歌舞晚会
一天晚上,我在床上睡觉.突然,厨房里“丁东丁东”的声音把我吵醒了.我穿好衣服,悄悄来到厨房门口,把门开了一条小缝.透过门缝,我看见锅子、筷子、勺子、碗儿在开一个盛大的歌舞晚会.想不到导演竟是锅子先生,更想不到的是桌子竞成了这个盛大晚会的舞台.
“现在,晚会正式开始”,主持人勺子小姐说,“首先,由筷子小姐和碗儿先生表演舞蹈——探戈舞.” 那一对儿真是跳得好极了.他们抬头挺胸,精神百倍,跳得真像样儿,得到了观众一阵又一阵的掌声.
勺子小姐来到台前,做了个漂亮的亮相,又说：“下面,请杯子先生给大家讲故事.”杯子先生讲得活灵活现,不愧为“故事大王”.
“接下来,是锅子先生和铲子小妹的厨艺表演!”主持人说.锅子和铲子是最好的厨艺兄妹,他们做了红烧肉、绿青菜等给观众品尝.品尝完美味的菜肴之后,主持人说：“让我们在歌声中散会吧!”
这时,夜已深了,我也该回去睡觉了.真没想到,厨房里的小精灵们这么多才多艺.
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①这是一篇拟人童话,有很强的趣味性.可见“梦”也能变成作文的!
②作者通过童话情趣来启发想象,愉悦心灵,好!
③“处所”集中又合理.“厨房”就是剧场,“锅、碗、勺” 等就是演员；这些“演员”在“厨房”里演戏才是最适合的.
确定“题眼”
“题眼”就是作文题目中的关键词,它是作文标题意思的核心,是作文要反映的具体内容的重点所在.
学习、做事都要抓住关键,这个道理用在作文上,就是要抓住“题眼”这个关键.
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一件趣事
每年春节,爸爸都得咬牙到理发厅去“慷慨”一把.今年春节又快到了,妈妈赌气买回了全套理发用具,准备“自力更生”了.
爸爸回来了,我和妈妈一唱一和,对他“软硬兼施”：从外面理发价格的昂贵,说到每节约一分钱对家庭经济腾飞的重要性.我们凭着三寸不烂之舌,终于战胜了爸爸.我和妈妈把他按到椅子上,爸爸抬起头叹了口气：“好吧,豁出去了!”颇有些英勇赴难的气概.
在妈妈剪刀的“咔咔”声中,爸爸的头发眼看着被一圈一圈地剪下来.这时,妈妈说：“你这是背头,太不时兴了,改‘偏分’吧!”“行啊!”爸爸表示同意.一会儿,妈妈又自语：“再不然改‘板寸’?”爸爸一脸的无奈,苦笑着说：“无所谓,不就是一个秃瓢嘛!”
“剪完了!”妈妈一声吆喝.我一看爸爸的头型,噗!刚喝进嘴里的水一下喷了出来,我蹲在地上笑得喘不过气来.爸爸的头上就像扣了一块西瓜皮,还扣歪了.爸爸边照镜子,边无比珍惜地抚摩那已经少得可怜的头发,戏谑地说：“这一来,让我领导发型新潮流了.”妈妈在一旁嘟囔：“是剪子不太好用,再说和剪羊毛也不是一个劲儿.”我忍住笑,赶忙圆场：“好了好了,开业大吉,第一位顾客免费……”
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①习作写的是一件很平常的事——妈妈给爸爸理发,但表现了和睦家庭的欢乐气氛.
②“趣”表现在：爸爸“英勇赴难” 的气概、对秃瓢头型的无奈以及朴实诙谐的语言.这些,都源自小作者对日常生活的仔细观察.
③通过本文可以领悟到：只要仔细观察、用心体会,从日常生活许多普普通通的事情中,都能提炼出有“趣” 的事来.
确定比喻意义
比喻,就是打比方,是一种常用的修辞方法.这种修辞方法有助于形象地说明问题.我们平时见到的作文题中,有很多运用了这种修辞方法.因此,弄清文题的喻意,就显得非常重要.例如,文题“难忘的一幕”,其中的“一幕”本该是指舞台上的演出.但它具有比喻意义,可以用来说明生活中的一瞥、一个镜头、一个场面等.因此,在作文前,必须先确定好它的比喻意义,以增加文章的内涵.
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难忘的一幕
那是去年的事了.一个星期天的中午,奶奶带我上街去玩,回家的时候,我们在人民南路公共汽车站等车.
“啪”的一声,一位叔叔吐了口痰.浓浓的痰丝挂在路边的花坛上,大家看了都觉得很不顺眼.这时,走来一位值勤的老奶奶,她说：“小伙子,你违反了城市卫生管理规定,请把你吐的痰擦干净,还要罚款5元.”那个叔叔脖子一歪,说：“谁吐痰了?你看见我吐痰了?”老奶奶耐心地说：“大家都看见了!”那位叔叔却怎么也不承认,还和老奶奶吵了起来.忽然,吵声停住了,我顺着大家的目光望去,只见一位小男孩正用一张纸仔细地擦着痰迹.他大约四五岁,脸蛋红扑扑的,穿着草绿色的军装,腰上还别了一支玩具小手枪.人们都愣住了.小男孩擦完后,穿过慢车道,把纸丢进果皮箱里.然后,他走到老奶奶面前,一字一顿地说：“老奶奶,我没有钱,我把这支枪给你行吗?” 老奶奶抚摩着他的头说：“乖孩子,你又没有吐痰,为什么要你的玩具枪呢?” 小男孩说：“是我爸爸吐了痰,我替他交钱.”
那个叔叔的脸“刷”地一下红了,急忙从西服口袋里掏出五元钱,塞到老奶奶手里,转身拉着小男孩匆匆离去,消失在人群中……
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①小作者在作文中反映的这“一幕”,是现实生活中的一个真实的镜头,是在一个特定的场合发生的一件使人可气、又令人深思的事,把握住了文题的喻意,很好.
②在这“一幕”里,反映了一个“父子交锋”的场面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前无地自容,紧凑、生动,揭示了问题,使这“一幕”,显得有内容、有价值.
2．材料作文
以上我们谈的是关于命题作文的审题,希望小朋友们能够很好地把握.在此,我们再简要谈一下关于材料作文的审题.对材料作文的审题,主要把握两方面.我把它们总结为两种方法.
1）“形影形不离” 法
这种方法,要求习作的中心与材料的思想内容做到“形影不离”.例如,对一篇记叙文的改写、扩写、缩写、补写、续写、仿写等,都要弄清时间、地点、人物、事件、原因、结果这六要素,以及材料的中心思想.只有如此,才能写好一篇合乎要求的文章.
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扩写《囫囵吞枣》
原文：
有个年轻人买了一堆水果,有梨也有枣,坐在路边吃.有个老头看见了,说：“小伙子,梨可不能多吃,这东西对牙齿虽然有好处,可是吃多了会伤脾.”
年轻人问：“那么枣呢?”
老头说：“枣倒是补脾的,可惜伤牙齿,也不能多吃.”
年轻人想了想说：“那好办,我吃梨光用牙齿嚼,不咽到肚子里；那枣吗,我就整个吞下去,不用牙齿嚼它.”
扩写：
这是一个水果丰收的季节.熙熙攘攘的集市上,有红彤彤的苹果,黄澄澄的梨,紫里透红的葡萄,灯笼似的柿子……商贩们在大声吆喝.叫卖着,热闹极了.
有个年轻人从集市口进来,他穿着一身青色长袍,头上挽着一个发髻,一张瓜子脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻梁高高的,在鼻子下有张不大的嘴.这年轻人手中提着一个布袋子,走路时一摇一摆的.他左挑右选,在一个梨摊上买了二斤梨；看看另一个摊上的枣也不错,又买了几斤枣.买完后,他便坐在路边的树底下津津有味地吃了起来.
不一会儿,他就吃掉了一斤梨和一半儿枣.这时,从远处走过来一位年过六旬的老人,古铜色的脸上爬满了皱纹,眼睛深深陷进眼眶里.他捋了捋白胡子,问年轻人：“小伙子,吃什么呢?”年轻人抬起头望了望他,笑眯眯地说：“老人家,我在吃梨和枣.味道真不错,您也来尝尝?”“噢,小伙子,我不吃.不过我可要提醒你,梨可不能吃呀,这东西虽然对牙齿有好处,但吃多了会伤脾的!”老人诚恳地劝道.
年轻人迷惑不解,又问：“梨伤脾,那么枣呢?”
老头沉思了一会儿,对他说：“枣虽不伤脾,但也不能多吃,它伤牙齿呢!”
年轻人想了想说：“老人家,那好办.我吃梨可以用牙齿嚼,不用咽下去,这样就不会伤脾；枣吗,我可以整个吞下去,不用牙齿去嚼它.这样,既不会伤脾也不会伤牙齿.”
老人连连摆手说：“使不得,使不得,水果可不是这么个吃法.万事总有个规律,如果照你说的做,弄不好会吃出毛病来的.”
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①原文不到200字,这篇扩写文500多字,约是原文的三倍.
②作者根据原文的内容,想象了当时的环境和两个人的外貌、语言、神态,描述生动、具体.
③习作在突出原文中心的同时,做到了前后一致,可谓“形影不离”.
2）“丝丝入扣” 法
这种方法,要求习作处处体现文题对作文形式的要求,做到“丝丝入扣”.材料作文中,有的要求把原材料改变文体,有的要求改变人称,有的要求改变记叙的顺序,等等.审题时,要注意作文要求的每一个细节,必须“丝丝入扣”,全部吻合,否则很容易犯跑题的毛病.
精彩习作
改写《赠汪伦》
原诗：
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
改写：
今天,天气格外晴朗,蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云,太阳高挂在天空,一切都显得那么美好.
昨晚,我和好友汪伦饮酒唱歌,促膝谈到深夜.要知道,我们可是多年的至交啊!但泾县不是我久留之地,我定于今天辞行.为此,我已于前一天订好了船,并再三嘱咐汪伦不要来送我,以免伤感.
我上了船,刚要开船,忽然听到岸上传来有节奏的歌声.我回过头一看,只见汪伦正站在桃花潭边,为我放歌送行.啊,昨天晚上不是说好不让他送我吗?汪伦对我的情谊,真是比桃花潭的水还深哪!
我眼含热泪,挥手向汪伦告别.唉,今日离别,不知我俩何时再能相见.
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①习作以第一人称的方式,将原诗改写成了一篇完整的记叙文.
②改写后的文章主题与原诗吻合,可谓“丝丝入扣”.
③通过合理的想象丰富原诗内容,增强了文章的可读性.
九、结 尾

文明————只差一步！
在一个晴空万里的下午，小军和小芳唱着歌儿，一起走在回家的路上。不知不觉间，他们来到了一条干干净的小路上。突然，一阵恶臭的气味迎面朝他们扑来……
他俩捂着鼻子，走近一看,发现垃圾箱旁边有一些没有扔到里面的垃圾,如:发臭的面包、果皮、还有烂菜叶子……
小芳大声嚷道：“谁这么没有公德心，竟然把垃圾扔到外面！...

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文明————只差一步！
在一个晴空万里的下午，小军和小芳唱着歌儿，一起走在回家的路上。不知不觉间，他们来到了一条干干净的小路上。突然，一阵恶臭的气味迎面朝他们扑来……
他俩捂着鼻子，走近一看,发现垃圾箱旁边有一些没有扔到里面的垃圾,如:发臭的面包、果皮、还有烂菜叶子……
小芳大声嚷道：“谁这么没有公德心，竟然把垃圾扔到外面！”小军也嘟嚷着说：“就是，就是！”
这时，当小芳正想把这些垃圾放到垃圾箱里面的时候，她想：如果不生个好办法，也许还有人这样随意倒垃圾。接着，小芳对小刚说：“如果把这些垃圾箱扔到箱子里，还会有人把垃圾倒到外面，我们必须要想想办法才行啊！”
小军摸了摸脑门，大声说：“想到了！”于是，小军连忙从书包里拿出纸和笔，一笔一画地写道：“文明——只差一步！”
当小军就把这条警示语贴到垃圾箱上面时，小芳立刻对小军竖起了大拇指，说道：“你真棒!
瞧，他们俩甜甜地笑了……

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啊最佳答案故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕...

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啊最佳答案故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么？ “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧。” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了！” 刚开始的刺激感都消去了一半。 最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散。 出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来？”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。 小C也没有去学校上课 孩子们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校。 “什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？” “还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12？” “我们的楼梯一直是12阶的。” “不可能！！！” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹。” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师马上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。 不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思，我也处于无奈

收起

我写完了

简单

1978年改革开放前后，至十七大的生活变化，如粮票布票到丰衣足食
科技：
经济：GDPgross domestic product）的缩写，也就是国内生产总值。2006各国GDP排名
名次--经济体---国内生产总值-面积---人口--人均GDP--
01----美国132216.85亿美元--面积--982.66万Km2--人口--30053万--人均-4399...

全部展开

1978年改革开放前后，至十七大的生活变化，如粮票布票到丰衣足食
科技：
经济：GDPgross domestic product）的缩写，也就是国内生产总值。2006各国GDP排名
名次--经济体---国内生产总值-面积---人口--人均GDP--
01----美国132216.85亿美元--面积--982.66万Km2--人口--30053万--人均-43995美元
02----日本-49113.62亿美元--面积---37.78万Km2--人口--12746万--人均-38533美元
03----德国-28582.34亿美元--面积---35.70万Km2--人口---8242万--人均-34679美元
04----中国-26971.64亿美元--面积--959.70万Km2--人口-131457万--人均-2052 美元
05----英国-23413.71亿美元--面积---24.48万Km2--人口---6060万--人均-38636美元
06----法国-21537.46亿美元--面积---54.70万Km2--人口---6088万--人均-35377美元
07---意大利17839.59亿美元--面积---30.12万Km2--人口---5813万--人均-30689美元
08---加拿大10889.37亿美元--面积--998.47万Km2--人口---3310万--人均-32898美元
09---西班牙10812.29亿美元--面积---50.48万Km2--人口---4040万--人均-26763美元
10----印度--7961.43亿美元--面积--328.76万Km2--人口-109535万--人均---727美元
11----韩国--7684.58亿美元--面积----9.85万Km2--人口---4885万--人均-15731美元
12---墨西哥-7415.20亿美元--面积--197.26万Km2--人口--10745万--人均--6901美元
13---俄罗斯-7328.92亿美元--面积-1707.52万Km2--人口--14289万--人均--5129美元
14--澳大利亚6453.06亿美元--面积--768.69万Km2--人口---2026万--人均-31851美元
15----巴西--6207.41亿美元--面积--851.20万Km2--人口--18808万--人均--3300美元
16----荷兰--6127.13亿美元--面积----4.15万Km2--人口---1649万--人均-31757美元
17----瑞士--3868.35亿美元--面积---4.129万Km2--人口----752万--人均-51441美元
18----瑞典--3715.21亿美元--面积---45.00万Km2--人口----907万--人均-40962美元
19---比利时-3678.24亿美元--面积---3.053万Km2--人口---1038万--人均-35436美元
20--中国台湾3539.17亿美元--面积---3.598万Km2--人口---2304万--人均-15361美元
21---土耳其-3581.67亿美元--面积---78.06万Km2--人口---7041万--人均--5087美元
22---奥地利-3093.46亿美元--面积---8.387万Km2--人口----819万--人均-37771美元
23-沙特阿拉伯2862.05亿美元--面积--196.06万Km2--人口---2702万--人均-10592美元
24----波兰--2654.12亿美元--面积---31.27万Km2--人口---3854万--人均--6887美元
25-印度尼西亚2643.57亿美元--面积--191.94万Km2--人口--24545万--人均--1077美元
26----挪威--2616.94亿美元--面积---32.38万Km2--人口----461万--人均-56767美元
27----丹麦--2563.18亿美元--面积----4.31万Km2--人口----545万--人均-47031美元
28----希腊--2224.86亿美元--面积---13.19万Km2--人口---1069万--人均-20813美元
29---阿根廷-2103.60亿美元--面积--276.69万Km2--人口---3992万--人均--5270美元
30---爱尔兰-2029.35亿美元--面积----7.03万Km2--人口----406万--人均-49984美元
31----南非--2004.58亿美元--面积--122.00万Km2--人口---4419万--人均--4536美元
32----泰国--1965.78亿美元--面积---51.40万Km2--人口---6463万--人均--3042美元
33----伊朗--1948.29亿美元--面积--164.80万Km2--人口---6869万--人均--2836美元
34--中国香港1871.12亿美元--面积----0.11万Km2--人口----694万--人均-26961美元
35---葡萄牙-1766.29亿美元--面积----9.24万Km2--人口---1061万--人均-16647美元
36----芬兰--1717.33亿美元--面积---33.81万Km2--人口----523万--人均-32836美元
年度 人民币GDP（万亿） 美元GDP（万亿） 世界排名
2000 99215 1,0808 6
2001 109655 1,1590 6
2002 120333 1,2371 6
2003 135823 1,3720 7
2004 159878 1,6149 6
2005 183868 2,0546 5
2006 209407 2,6847 4
2006各国GDP排名
名次--经济体---国内生产总值-面积---人口--人均GDP--
01----美国132216.85亿美元--面积--982.66万Km2--人口--30053万--人均-43995美元
02----日本-49113.62亿美元--面积---37.78万Km2--人口--12746万--人均-38533美元
03----德国-28582.34亿美元--面积---35.70万Km2--人口---8242万--人均-34679美元
04----中国-26971.64亿美元--面积--959.70万Km2--人口-131457万--人均-2052 美元
05----英国-23413.71亿美元--面积---24.48万Km2--人口---6060万--人均-38636美元
06----法国-21537.46亿美元--面积---54.70万Km2--人口---6088万--人均-35377美元
07---意大利17839.59亿美元--面积---30.12万Km2--人口---5813万--人均-30689美元
08---加拿大10889.37亿美元--面积--998.47万Km2--人口---3310万--人均-32898美元
09---西班牙10812.29亿美元--面积---50.48万Km2--人口---4040万--人均-26763美元
10----印度--7961.43亿美元--面积--328.76万Km2--人口-109535万--人均---727美元
11----韩国--7684.58亿美元--面积----9.85万Km2--人口---4885万--人均-15731美元
12---墨西哥-7415.20亿美元--面积--197.26万Km2--人口--10745万--人均--6901美元
13---俄罗斯-7328.92亿美元--面积-1707.52万Km2--人口--14289万--人均--5129美元
14--澳大利亚6453.06亿美元--面积--768.69万Km2--人口---2026万--人均-31851美元
15----巴西--6207.41亿美元--面积--851.20万Km2--人口--18808万--人均--3300美元
16----荷兰--6127.13亿美元--面积----4.15万Km2--人口---1649万--人均-31757美元
17----瑞士--3868.35亿美元--面积---4.129万Km2--人口----752万--人均-51441美元
18----瑞典--3715.21亿美元--面积---45.00万Km2--人口----907万--人均-40962美元
19---比利时-3678.24亿美元--面积---3.053万Km2--人口---1038万--人均-35436美元
20--中国台湾3539.17亿美元--面积---3.598万Km2--人口---2304万--人均-15361美元
21---土耳其-3581.67亿美元--面积---78.06万Km2--人口---7041万--人均--5087美元
22---奥地利-3093.46亿美元--面积---8.387万Km2--人口----819万--人均-37771美元
23-沙特阿拉伯2862.05亿美元--面积--196.06万Km2--人口---2702万--人均-10592美元
24----波兰--2654.12亿美元--面积---31.27万Km2--人口---3854万--人均--6887美元
25-印度尼西亚2643.57亿美元--面积--191.94万Km2--人口--24545万--人均--1077美元
26----挪威--2616.94亿美元--面积---32.38万Km2--人口----461万--人均-56767美元
27----丹麦--2563.18亿美元--面积----4.31万Km2--人口----545万--人均-47031美元
28----希腊--2224.86亿美元--面积---13.19万Km2--人口---1069万--人均-20813美元
29---阿根廷-2103.60亿美元--面积--276.69万Km2--人口---3992万--人均--5270美元
30---爱尔兰-2029.35亿美元--面积----7.03万Km2--人口----406万--人均-49984美元
31----南非--2004.58亿美元--面积--122.00万Km2--人口---4419万--人均--4536美元
32----泰国--1965.78亿美元--面积---51.40万Km2--人口---6463万--人均--3042美元
33----伊朗--1948.29亿美元--面积--164.80万Km2--人口---6869万--人均--2836美元
34--中国香港1871.12亿美元--面积----0.11万Km2--人口----694万--人均-26961美元
35---葡萄牙-1766.29亿美元--面积----9.24万Km2--人口---1061万--人均-16647美元
36----芬兰--1717.33亿美元--面积---33.81万Km2--人口----523万--人均-32836美元
年度 人民币GDP（万亿） 美元GDP（万亿） 世界排名
2000 99215 1,0808 6
2001 109655 1,1590 6
2002 120333 1,2371 6
2003 135823 1,3720 7
2004 159878 1,6149 6
2005 183868 2,0546 5
2006 209407 2,6847 4

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作文
作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。
我当年也曾这样理解。因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开...

全部展开

作文
作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。
我当年也曾这样理解。因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。 两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。 那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法，因而多半是高分数，有时还留绩，受表扬。自己呢，有不少年头也以为这条路是走对了。 后来，渐渐，知道这条路走得并不对，即使不全错，也总是胶柱鼓瑟。认识变化的历程，河头驿站，游丝乱卓，相当繁杂，不能多说。打个比方，起初旧看法占据天平的一端，因为另一端是零，所以老一套显得很重。以后日往月来，读，思，写，新的成分逐渐增多，终于压倒了旧的一端。为了明确些，这新的成分，也无妨举一点点例。例之一，某作家的文章谈到，民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师，乃是一本书的第一句，文曰：“放屁放屁，真正岂有此理！”好事者几经周折，才找到这位老师，是清末上海张南庄作的怪讽刺小说《何典》。我幸而很容易地找到此书的刘复校点本，读了，也悟出一些为文之道，是“扔掉一切法”。例之二是读《庄子》，如《知北游》篇答人问“道恶乎在”，说是“无所不在”，然后举例，说“在蝼蚁”，“在稊稗”，直到“在屎溺（尿）”。这是“扔掉一切法”的反面一路，“怎么样都可以”。一面是法都错，一面是怎么作都合法，这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，用现在的习语说是“必须打破框框”，或者说积极一些是“必须解放思想”。 本篇的标题是“什么是作文”，这里就谈在这方面的解放思想。作文是一门课程，提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更欣?谘?埃?颐腔故蔷×堪逊?
围放大才好。事实上，这类编写成文的活动，范围确是比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是10天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，大至长篇著作，中间如书信、日记等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而多半在课堂之外。 课堂之外的作文，可以不用标题的形式，或经常不用标题的形式。自然，如果你愿意标题，譬如写一封信完了，可以标个“与某某书”或“复某某的信”一类题目。考察写作的情况，大都是心中先有某性质的内容，然后编组成文，然后标题；作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。
课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文就与篇幅的长短无关。司马光等写《资治通鉴》，全书近300卷，是作文。《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。
文，目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不当因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。前些年，提倡言文切合，有所谓“写话”的说法。上面几段主张作文的范围应该扩大，是否可以说，作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来就是作文呢？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。 显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，
一篇关于高考的文章：
作文占60分！笔者认为高考作文分值偏高，如是会导致学生盲目看重作文而忽略了基础，最终又影响到作文，形成恶性循环。
高考语文毕竟不是作家比拼，应当重视语文基础知识，而且这样又可以有助于作文的提高，从而又反过来巩固基础。
笔者认为高考作文占50分为宜。一百五十分：一百分基础，五十分作文，而且“发展等级”占15分。由于应试教育思想的束缚，学生们不是不想创新，而是不敢创新，而“发展等级”正是学生发挥创意的舞台，我们应当对此加大关注，与素质教育逐步接轨。
最后，笔者认为还有一点会影响学生作文，那就是作文字数规定：不少于800字。字数的多少并不代表作文的优劣，而正是因为“不少于800字”，使多少学生形成了写作啰嗦，表达欠简洁的坏习惯。 故笔者认为可将作文字数下限稍降一些。
以上是笔者对高考作文的浅薄看法。
利用多种感官进行观察与积累，前面已经叙述，此处不再赘言。此节只从阅读与写作关系的角度，来谈利用多种途径搜集与积累写作材料的问题。
德国大哲学家黑格尔读书时，养成了一种独特的习惯，就是凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有各类标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。
黑格尔的经验值得我们学习，因为阅读也是我们作文素材的来源之一，是我们提高写作水平一条重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这已是人们熟知的有关读书与写作的古训。勤记是帮助人们增长知识的有效手段，古人说“不动笔墨不读书”。这话告诫人们，在学习过程中，要勤于手抄笔录，手脑并用。只要坚持勤记，我们一定能成为一个知识的富有者，从而提高我们的写作水平。
搜集与积累的途径很多，主要的有利用图书馆和使用网络。对于一个善于搜集与积累的人来说，即使是平时听别人说话也能够搜集与积累到许多素材。因此，学习写作就必须练就利用多种途径（图书馆、网络）随时搜集、积累写作材料的本领。
一. 掌握做摘录和卡片的方法。
1. 摘录的意义
在读书时我们常常会碰到许多重要的材料、重要的论点、自己欣赏的段落和精彩的词汇语句，将这些摘录下来就叫做摘录。毛泽东同志在学生时代就勤写笔记勤做摘录。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立刻记在笔记本上。法国科幻小说家儒勒·凡尔纳也十分重视摘录，他的“摘录笔记本”多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽阔的书桌上写作，身旁堆满了笔记；下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的小说创作提供了极为丰富的素材。养成勤做摘录、勤写笔记的良好的学习习惯对掌握丰富的知识积累写作素材是十分重要的。
2. 做摘录卡片的好处
在中学生的写作积累活动中，做摘录卡片是常用的方法之一。首先，它可以使中学生们一举两得，既可以锻炼自己的书写能力，又可以在抄写过程中进一步体会摘抄文字的优点或者缺点。其次，摘抄时间可短可长，使用灵活。第三，摘抄时一般使用卡片，卡片