作文：小明的爸爸爱打鸟,该怎么阻止我要例文例文

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作文：小明的爸爸爱打鸟,该怎么阻止
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可以用,但不能抄的,自己想想
4 爱 鸟
江苏 著名特级教师 于永正
人教版六年级上册“口语交际.习作七”
【习作要求】
学习了本组课文,你对动物可能有了更多的了解,更深的认识.请从下面的话题中任选一个,跟同学交流.
本组课文中,让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中,我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时,我们会看到关于动物的故事,让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感,加深对动物的了解和认识.
小明的爸爸爱打鸟.今天,他又背上了猎枪准备出门,小明想劝阻爸爸.想一想,如果你是小明,你会怎样说服爸爸?试着跟同学分角色进行模拟对话.生活中,你还遇到过哪些伤害动物的事?跟同学交流交流,并讨论遇到这种情况时,应该怎么做.
【设计意图】
1、从学生写作文的角度来设计教学,从部分入手,说些结合,化难为易.教师引导学生欣赏音乐,展开想象,在相互交流的基础上,用文字记述脑海中浮现的画面,想象和表达相结合,赋予了“写”以情趣和个性.
2、通过创设打鸟这一生活情境,激发学生言语表达的情感,使学生想写、要写；因需设读,提供阅读材料,提高学生的认识水平,丰富其语言积累,使他们能写,善写.
3、重视对学生修改作文的态度、过程和方法的评价.通过课堂上即时评点习作,引导学生学会欣赏习作,品评习作,修改习作.
【教学目标】
1、丰富学生的情感体验,培养学生的习作情感.通过创设打鸟这一情境,为学生提供表达的氛围和内容,使他们言之有物,言之有序.
2、以“写”促“读”,以“读”助“写”.提供阅读材料,提高学生的认识水平,丰富其语言积累,使表达做到言之有理.
3、对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价,鼓励学生的自由表达和有创意的表达.
【教学过程】
第一课时
一、欣赏音乐,描述画面
师：同学们,今天有这么多老师听课,紧张不紧张?
生：（齐声）不紧张!
（老师掏出一张卫生纸擦了擦嘴,然后随手扔到地上,学生见状纷纷站起来发言.）
生：于老师,你应该把废纸拾起来,扔到垃圾箱.
师：谢谢你提醒了我,我忽略了这个问题.（弯腰拾起废纸）你们敢对不良现象提出批评,凭这一点,我就对上好这两节课充满信心.你们喜欢听音乐吗?
生：（齐声）喜欢!
师：今天就请你们欣赏一段音乐.要一边听一边想象.
（一段优美的乐曲响起：旋律优美,随着旋律的此起彼伏,一波三折,鸟儿的鸣叫声也时而急促,时而舒缓……）
师：你们听到了什么声音?
生：一阵欢快的鸟叫声.
师：想象一下,你们是在什么时间听到的欢快的鸟叫声?
生：在春天万物复苏的树林中.
（师板书：“时间：春天的早晨”.）
师：请你们展开想象：春天的早晨,太阳怎么样?天空怎们样?小树林怎么样?小鸟又怎么样?请你们用一段话把你听到的这段乐曲的感受和想象写下来.看谁写得有声有色.（学生习作.）
生：（读）“晨光熹微,太阳从地平线上升起来,深蓝色的天空被染红了.可爱的小树林中飞着几只刚刚醒来的小鸟.”
师：写得好.谁还愿意读?（指定一名学生读.）
生：一个春天的早晨,太阳刚刚露出红红的脸蛋儿,薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林.树林里,小鸟们早就醒了,在树上飞来飞去互相呼唤着,像是一起来练声.听,多美妙!
师：短短三四分钟的时间.在你的笔下就出现了一首散文诗.真棒!（对第一位读的学生）请你和这位同学比较一下,看你写的缺少什么,然后补上去.
二、创设情境,激发表达
师：听了这段音乐,就引出了这么美的诗篇.——同学们,正在这时,树林里来了一个猎人.（老师让学生把眼睛闭上休息.于老师扮成一个猎人,手里提着一支猎枪,蹑手蹑脚地来到林子里.学生睁开眼睛,哈哈大笑.）
师：哈哈!这树林里的鸟真多呀!瞧,这只山雀多肥呀!我看它往哪里飞!（说完,举枪瞄准.“啪”的一声枪响）哎,没打着.
生：（纷纷站起来,齐声）叔叔,不能打!不能打!鸟可以捉虫子.
师：我知道.可是它的肉好吃.俗话说：“宁吃飞禽一两,不吃走兽半斤.”不信,我给你们一人打一只,拿回家烤一烤,尝一尝.
生：不行!不行!
师：为什么不行?
生：因为鸟能吃害虫呀.
师：吃害虫?一只小鸟能吃多少害虫?打死三两只没关系.你们的话说服不了我.同学们,你们感觉到现在最缺的是什么?
（学生各抒己见,主要是说自己对鸟的作用了解的太少了.）
三、以读助写,以说促写
师：书到用时方恨少.你们缺的是为什么说“鸟是人类的朋友”的知识.我这里有一篇文章,它会具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友.你们看过后就会对猎人做说服工作了.想不想读?
生：（齐声）想!
（师发阅读材料,让学生快速阅读.老师巡视后,让学生抓住每段的要点.这篇短文的题目是《鸟类是人类的好朋友》,根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容编写的.）
师：我想请三名同学用阅读的内容劝阻猎人打鸟.
（师生表演）
师：看了这个故事,你们一定有很多想法.刚才那个猎人说了,他有许多同伴也在打猎.
生：让我们写篇文章,告诫所有的人都要保护鸟类.我们就把今天发生的这件事写下来.
师：题目该怎么写呢?
生：“爱鸟”.
师：还可以用什么题目?起题目可不容易,要动脑筋.
生：“不要伤害鸟”.
生：“让树林里不再有枪声”.
师：这个题目起得好,耐人寻味.下节课请大家接着刚才写的那段话往下写.刚才写的那一段话就算是这篇文章的开头.
第二课时
一、当堂习作,巡回指导.
（在学生写作文的时间内,教师来回巡视,对学生从字词运用到习作思路进行个别指导.）
二、学生自读,自改习作
师：要读出声来.语句要通顺,表达要完整、清楚.
三、指读习作,即时点评
生：（读）“一个春天的早晨,太阳刚刚露出红红的脸蛋儿,薄雾如轻纱般笼罩在美丽茂盛的小树林.（师：“茂盛”要改成“茂密”）树林里,鸟早就醒了,互相呼唤着,像一起来练声.听!多美妙!（师：“互相呼唤着”最好换成“呼朋唤友”）“啪啪”,突然从树林里传来两声枪声.（师：“枪声”改为“枪响”.一连两个“声”不好听）原来一位猎人正拿着猎枪,蹑手蹑脚地在偷偷地打鸟.（师：“蹑手蹑脚”用的好）正在树林里读书的小明、小华、小红连忙丢下书本,跑到猎人跟前,抱住枪杆,不让打鸟.（师：“正在”改为“这时”；“抱住”改为“抓住”）“叔叔,不可以打鸟哇!”猎人可生气了,吹胡子瞪眼地说：“干什么?干什么?这下坏了我的好事!去!去!一边玩去!”（师：这是猎人——没有文化的人说的话,符合人物的身份.）
猎人见三人不松手,又哄他们说：“等我打到那只肥山雀,再给你们打几只小鸟!”猎人举枪又要打.小华说：“你知道吗?一只杜鹃一年能吃掉五万多条松毛虫呢.大山雀一天吃的害虫相当于自己的体重.还有啄木鸟哇,喜鹊呀,都是捉虫能手.”小明说：“叔叔,你知道《百鸟朝凤》、《云雀》等著名的乐曲吗?正因为有了这些森林音乐家,乐师们才有了灵感,创造出多么美妙的音乐.”小红接着说：“在别的国家,一只乌鸦在路上散步,车马都要给它让路.”（师：这就是知识,“知识就是力量”.这样说出来,猎人能不被感动吗?）“鸟都可以在人们的家中飞进飞出呢.可是你还打鸟!”猎人听了,把枪慢慢放下了.（师：猎人的思想不是一下子转变过来的,而是慢慢地转变过来的.这里写得很自然,有层次）猎人后悔地说：“鸟是人类的好朋友,大自然的重要成员.今天,你们给我上了一堂课.我……我以后再也不打鸟了,而且我要劝阻我的伙计们不再打鸟.”说着,他便把枪往地上一扔,狠狠地说：“都是这只枪害了我.同学们,要不是你们,我可犯下了大错了.”小明、小华和小红看到了,高兴得欢呼起来：“叔叔不打鸟了!不打鸟了!”
师：好!劝说成功!有没有第二段的开头和这位同学不一样的?请读一读.
生：（读）“突然,有一位猎人出现了,他手里拿着一把猎枪,正鬼鬼祟祟地向森林里走去.”（师插话：他观察得多仔细呀!表达得多准确呀!准确就是好文章!）他戴着一顶礼帽,留着八字胡,一双小眼睛紧紧地盯着树上的小鸟.（师：他头戴礼帽却不礼貌.写作与众不同就叫创造,就叫创新.）
师：同学们,好文章是改出来的.从今天课堂上的习作品评中,你一定有所收获和启发.回去后继续读、改自己的习作.我相信,经过认真读、改,你的文章一定会很精彩.
附：阅读材料
鸟类是人类的好朋友
每天早晨,鸟醒得最早.它在树上一边捉虫,一边歌唱.每当我们醒来,听到鸟的歌声,便会想起孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的诗句,顿觉神清气爽.鸟是大自热的歌手,是大自然的音乐家,它们给自然界带来了无限的生机,给人类生活增添了无限的乐趣.如果地球上的鸟类灭绝了,大自然便没有了音乐,失去了生机,失去了灵性.
鸟类有利于维护生态平衡.一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫.大山雀号称“果园的卫士”,一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重.大家都知道,猫头鹰是“捕鼠能手”,一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠,从鼠口夺回一吨粮食.啄木鸟堪称“森林医生”,一对啄木鸟可以保护500亩树林不受虫害.喜鹊一年的食物中80%以上都是害虫.一窝燕子一个夏季吃掉的害虫,如果头尾连起来,长达3公里.这是多么惊人的数字啊!还有些鸟类能传播花粉,传播植物的种子.
鸟类还是环境保护的检测员.许多鸟类对有毒气体十分敏感,当这些气体超过正常浓度时,它们便会出现不适的症状,离开这里.
总之,鸟类是大自然的重要成员,是人类的好朋友.如果鸟类在地球上绝迹,不但大自然失去莺歌燕舞的生机,更重要的是使生态失去平衡,昆虫、小兽就会大量繁殖,森林、草原会被一食而空,地球上的动物以及我们人类就会失去资源、失去食物.
可是,由于环境污染,人类的捕杀,鸟类资源遭到破坏,种类、数量越来越少.据统计,已经有90种鸟从地球上消失.爱鸟是一种美德.为了保护鸟类,1981年9月,国务院规定每年4月至5月初,确定一个星期为“爱鸟周”.
“劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归”.愿我们人人自觉行动起来,保护鸟类.
【习作例文】
养 鸟
江苏 邵 钋
一天,我和爸爸晨练回来,看见有人在卖鸟.那笼子里,有山雀、画眉、八哥、黄莺、鹦鹉等.一只只跳上跳下,十分可爱.我央求爸爸给我买鸟.爸爸挑了一对虎皮鹦鹉,说两只鸟在一起好养.
这对鹦鹉真美呀,身上的羽毛有好几种颜色：绿的、黄的、白的、蓝的、灰的.镰刀似的小嘴,乌黑的眼睛像是嵌上去的.那爪子十分尖锐,能牢牢抓住笼子上的铁丝.我给它们取了个好听的名字,小的叫皮皮,大的叫花花.皮皮、花花睡觉的样子也很美.先是伸出一只翅膀,伸个懒腰,小嘴一动一动地打哈气,接着闭上一只眼睛,过一会儿觉得没有危险了,才把另一只眼睛闭上,并将头掉到后面插进羽毛里.皮皮、花花平时不大叫,只是在早晨听见别的鸟叫时,才会放开歌喉,那声音真是动听极了.有一次,我忘了喂食,可把它们饿坏了.晚上一见有吃的来了,便立即围过来抢着吃,抢食打斗发出的叫声也很好听.
皮皮、花花虽说有吃有喝,但是它们没有自由.一次,我忘了关笼子的小门,不小心让皮皮给逃走了.当晚,花花不吃不喝,还一个劲儿地到处乱撞,撞得血迹斑斑.我请妈妈把花花放掉,妈妈说：“天已经黑了,又要下雨,明天早上放吧.”谁知天亮起来一看,花花已经死了.摸着它冰冷的身体,一股悲伤之情向我袭来,占据了我的整个心房.
鸟类与人类,自古就是亲密的朋友.自从人类在地球上出现之后,在向大自然争取生存和发展中,就与鸟类建立了情同手足的关系,在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘.
世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识,根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月. 1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示》报告,要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动.由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同.到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期.
凡是美好的东西,大凡都来自自由的生命.人们可以将一只没有了生命的小鸟作成标本,也可以将那只小鸟的叫声制录音带放给人们听.但是,这一切只能称得上是小鸟的“影子”……
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爸爸鸟是好的，他吃虫子请保护她~~…………

爸爸，你知道么？你在打鸟时，你是最快活的时候；而鸟儿这时却是最悲伤的！
如果你无缘无故被别人打死，你会好受吗？ 哈哈哈哈不错吧记得加分

爸爸，你知道么？你在打鸟时，你是最快活的时候；而鸟儿这时却是最悲伤的！
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