有这样一道操作题:高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?用数对表示它们的位置.我想问一下,高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?这一题要写吗,还
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/10/05 17:35:39
有这样一道操作题:高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?用数对表示它们的位置.我想问一下,高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?这一题要写吗,还
有这样一道操作题:高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?用数对表示它们的位置.我想问一下,高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?这一题要写吗,还是只要用数对表示它们的位置.
有这样一道操作题:高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?用数对表示它们的位置.我想问一下,高年级教学楼、中年级教学楼、图书馆各在校门哪的一面?这一题要写吗,还
要写的,它已经问了.
遇到这种题写上总比不写好的.给好评哦
甲说:“你给我一百千克大米,我们俩就一样多。说明乙比甲多200千克大米两大米。
乙说:“如果你给我一百千克大米,我的大米质量与你的大米质量的比就是5:1。
乙就比甲多了400千克大米。
那么这道题就变成了小学典型的差倍关系的应用题。解法如下:
乙现有大米数量:400÷(5-1)=100千克
...
全部展开
甲说:“你给我一百千克大米,我们俩就一样多。说明乙比甲多200千克大米两大米。
乙说:“如果你给我一百千克大米,我的大米质量与你的大米质量的比就是5:1。
乙就比甲多了400千克大米。
那么这道题就变成了小学典型的差倍关系的应用题。解法如下:
乙现有大米数量:400÷(5-1)=100千克
甲现有大米数量:100×5=500千克
甲原有大米数量:500-100=400千克
乙原有大米数量:100+100=200千克
求采纳为满意回答。
收起