这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题(1)已知根号x^3+64+ l y^3-27 l =0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←l y^3-27 l←那个是绝对值y的3次减27(2)计算:- 三次根号(-0.15)^3

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/27 15:03:26
这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题(1)已知根号x^3+64+ly^3-27l=0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←ly^3-27l←那个是绝对值y的3次减

这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题(1)已知根号x^3+64+ l y^3-27 l =0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←l y^3-27 l←那个是绝对值y的3次减27(2)计算:- 三次根号(-0.15)^3
这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题
(1)已知根号x^3+64+ l y^3-27 l =0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←l y^3-27 l←那个是绝对值y的3次减27
(2)计算:- 三次根号(-0.15)^3减三次根号负2又10/27←看得懂吗?

这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题(1)已知根号x^3+64+ l y^3-27 l =0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←l y^3-27 l←那个是绝对值y的3次减27(2)计算:- 三次根号(-0.15)^3
1、题意是这样的吧:
已知 √(x^3+64) + ly^3-27l = 0 ,求 (144xy)^(1/3) 的值.
令 x^3+64=0 ,得 x= -4
令 ly^3-27l =0 ,得y= 3
因此,(144xy)^(1/3) = -12
2、-³√【(-0.15)^3】 = 0.15
³√(-64/27) = -4/3
原式=0.15-(-4/3) = 3/20 + 4/3 = 89/60

第一题。由题意得,X3次方为负64,所以X为负4,同理Y为负3,所以后者答案为24根号3
第二题。化简得,负0.15—负3分之4,为60分之71
做得不一定对,望您采纳

已知√x^3+64+ l y^3-27 l =0 因为√x^3大于等于0,l y^3-27 l大于等于0,要使式子成立当且仅当√x^3+64=l y^3-27 l=0 所以x=-4,y=3.求根号144xy的值?我想你可能题目弄错了,这样是无意义,因为此时里面里面的值是负数。
三次根号(-0.15)^3减三次根号负2又10/27=-0.15-(-4/3)=-7/12...

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已知√x^3+64+ l y^3-27 l =0 因为√x^3大于等于0,l y^3-27 l大于等于0,要使式子成立当且仅当√x^3+64=l y^3-27 l=0 所以x=-4,y=3.求根号144xy的值?我想你可能题目弄错了,这样是无意义,因为此时里面里面的值是负数。
三次根号(-0.15)^3减三次根号负2又10/27=-0.15-(-4/3)=-7/12

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题目看不懂……
附加个图片来

故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候...

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故事是这样的 以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事 说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动 所有教学楼都会停电 楼梯会从原来的13阶变成14阶 实验室的水龙头放出来的水会变成红色 还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了 于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险 晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口 鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过 他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么? “骗人。”一个男孩发出抱怨 “再看看吧。” 来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿?” 孩子们有点怀疑传说的真实性了 于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来 “真没劲阿 我们白来了!” 刚开始的刺激感都消去了一半。 最后 他们来到了那个厕所 女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去 于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去 看了表 1点整 2分钟后 男生出来了 “切 都是骗人的” 孩子们不欢而散。 出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑 小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得 “骗人的”他嘀咕了一声 “喂 小B么?小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来?”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。 小C也没有去学校上课 孩子们隐约感到不对了 于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长 大家在大人的陪同下回到了那个学校。 “什么? 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。 “可是我们昨天来的时候是朝左看的阿” 出门一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的确有电阿” “昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯?” “还有楼梯!”孩子们迅速跑到楼梯口 “1 2 3...12?” “我们的楼梯一直是12阶的。” “不可能!!!” “还有实验室”一个孩子提醒道 “对 实验室” 一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。 “是血迹。” “那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧 “走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性 ... 推开门... 小C的尸体赫然出现在大家的眼前 因为惊恐而睁大的双眼 被割断的喉管血淋淋的 内脏散落在已经干掉的水池里... “阿...”小C的妈妈当场昏了过去 几个老师马上冲出去呕吐... 小B也被吓得目瞪口呆 在他晕过去的前一秒钟 他瞥见小C的手表 指针停在了1点... 就是小C进去的那个时候... 顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫... 将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。 不回帖者晚上凌晨过后往往.....不好意思,我也处于无奈

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因为根号和绝对值都表示非负数,而两者之和是0,所以当且仅当两者均为0时等式才能成立。
即:x^3+64=0,且y^3-27=0。
所以x=-4,y=3
负2又10/27也就是负64/27,开三次方得到负4/3,
- 三次根号(-0.15)^3等于0.15
用0.15-4/3=-71/60

这是一条是代数也是几何的题目.然后就是1条数学题(1)已知根号x^3+64+ l y^3-27 l =0,求根号144xy的值←根号x^3+64←那个64也是在根号内←l y^3-27 l←那个是绝对值y的3次减27(2)计算:- 三次根号(-0.15)^3 代数重数和几何重数和一道题目.A是4阶对称阵,且A^2+A=0,秩(A)=3,则A相似于对角阵___________.这是一道题目,我知道由式子可以得到特征值等于0或者-1,然后我想问怎么根据几何重数、A的秩、代数重 代数重数和几何重数和一道题目.A是4阶对称阵,且A^2+A=0,R(A)=3,则A相似于对角阵___________.这是一道题目,我知道由式子可以得到特征值等于0或者-1,然后我想问怎么根据几何重数代数重数判断对角 初三的圆是代数还是几何? 几何和代数所需要的思维是不是对立的怎么我见代数好的,几何就差;几何好的,代数就差.这是怎么回事?难道它们是对立的思维?有没有可能代数好的,几何也好. 函数是几何还是代数 |z-i|-|z+i|=2所表示的图形?答案是一条射线.用几何和代数都行! 嗷嗷难的,最好是代数题或者几何题. 代数、几何,二者是如何联系到一起的? 代数与几何有没有关系,是怎么建立的? 是适用于所有问题的一般解题方法喔,无论几何还是代数还是函数.就是一些大方法啦! 原函数的二阶导数和原函数有什么代数关系或者几何关系么?主要是代数关系,知道一个一阶导数,求出二阶导数,然后利用二阶代数关系求出原函数解析式, 求几何题、代数题留些几何和代数的题目和解答,越多越好,不要重复, 是几何难还是代数难? 为什么我的几何比代数好?我是个女孩,好像女孩里面几何比代数好的很少是么?请问代数方面如何加强呢? 矩阵jordan块与相应算子的特征值的代数重数和几何重数的关系,要怎样来解释,《关于矩阵的Jordan 块与算子的特征值的代数重数和几何重数》这是老师丢给我的论文题目,只是我们没学泛函分 几何,代数之类的 代数问题几何化 在圆中的体现的题目 若方程:根号下(1-x^2)=x+m无实数解,则实数m的范围是?