我是初一的学生,学历史我算是还可以,但不知道为什么,上完课后我就把课堂上的一半东西忘了,还有几天就考试了,怎么办.所以我在这提出问题,希望各位能帮帮小弟,首先,我对什么分封制,世袭
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/18 04:37:55
我是初一的学生,学历史我算是还可以,但不知道为什么,上完课后我就把课堂上的一半东西忘了,还有几天就考试了,怎么办.所以我在这提出问题,希望各位能帮帮小弟,首先,我对什么分封制,世袭
我是初一的学生,学历史我算是还可以,但不知道为什么,上完课后我就把课堂上的一半东西忘了,还有几天就考试了,怎么办.所以我在这提出问题,希望各位能帮帮小弟,首先,我对什么分封制,世袭制,奴隶制,禅让制完全搅混了.第二,请把各位的中国历史上册知识（七年级上）重点帮我写出来,或者把往年的考试最常出现的题目写下来,再不行就帮我整理一下发展顺序（特别是重要事件及年代）如：什么巨鹿之战,城濮之战等等写出来,我将会给予万分感谢.
我是初一的学生,学历史我算是还可以,但不知道为什么,上完课后我就把课堂上的一半东西忘了,还有几天就考试了,怎么办.所以我在这提出问题,希望各位能帮帮小弟,首先,我对什么分封制,世袭
第一
分封制：
分封制也称分封制度或封建制,即狭义的“封建”,由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地,属于政治制度范畴.古代宗法制是分封制的基础,在家庭范围是为宗法制,在国家范围是为分封制. 中国古代帝王分封诸侯的制度.周灭商和东征以后,曾分封同姓和功臣为诸侯,以为藩屏.诸侯的君位世袭,在其国内拥有统治权,但对天子有定期朝贡和提供军赋、力役等义务.
世袭制：
“世袭制”就是古代君主下台后,将九五之尊转给自己的儿子.世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承,这种传承主要有“家长”的传承,诸侯国的传承.“家长”的传承还可分为父系与母系.执政的君主也有承接,君主与君主之间可能有血缘关系,但不一定就是直系,有的是兄传弟,也有的是叔传侄；有的是受命于王,还有的是抢班夺权、谋权篡位,故而不在世袭之例．
奴隶制：
奴隶制,是指奴隶主拥有奴隶的制度.劳力活动须以奴隶为主,无报酬,且无人身自由.奴隶一般来源于战俘、被占领地区原住民、负债者和罪犯,近古和近代的奴隶多从非洲等地方拐卖到欧洲的殖民地.奴隶制一般出现在农业社会里.古代最典型的奴隶制是罗马帝国,此外,古希腊、古埃及、古巴比伦、战国以前的中国,南北战争以前的美国南方,以及以前一些英国、法国、俄国的殖民地都属于奴隶制.然而,关于奴隶社会是否为任何地域、任何民族的必经阶段的观点,仍存在着争议.
禅让制：
中国统治者更迭的一种方式,指在位君主生前便将统治权让给他人.形式上,禅让是在位君主自愿进行的,通过选举继承人让更贤能的人统治国家.通常,禅让是将权力让给异姓,这会导致朝代更替,称为“外禅”；而让给自己的同姓血亲,则被称为“内禅”,让位者通常称“太上皇”,不导致朝代更替.
第二：
哪个版本的啊?
巨鹿之战城濮之战不会考.
考点表：
原始人,元谋人、山顶洞人、河姆渡、半坡、炎黄
五帝、夏建立时间（前2070）建立者（禹、启）、商周（同夏）
春秋五霸、战国七雄、诸子百家、商鞅变法
秦的意义
汉的大事
魏晋六朝
附录：
第一单元 中华文明的起源
第1课 祖国境内的远古居民
第2课 原始的农耕生活
第3课 华夏之祖
第二单元 国家的产生和社会的变革
第4课 夏、商、西周的兴亡
第5课 灿烂的青铜文明
第6课 春秋战国的纷争
第7课 大变革的时代
第8课 中华文化的勃兴（一）
第9课 中华文化的勃兴（二）
第三单元 统一国家的建立
第10课 “秦王扫六合”
第11课 “伐无道,诛暴秦”
第12课 大一统的汉朝
第13课 两汉经济的发展
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第15课 汉通西域和丝绸之路
第16课 昌盛的秦汉文化（一）
第17课 昌盛的秦汉文化（二）
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 三国鼎立
第19课 江南地区的开发
第20课 北方民族大融合
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
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