五年级梗概作文 读过的书看过的电视电影400字急

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小时候,童话读的多了,也乏味了.编来编去,故事内容不过是王子救公主、森林王国的事儿.童话,并不是最美好的,狐狸因为童话被人厌恶.在现实生活中,它们却是温存的,母性的.偷鸡摸狗只是它们生存的本性,何以谈起狡猾、奸诈?
故事的主角红狐生活在一片茂密辽阔的森林里,由于一次意外的受伤,被护林老人和他的猎犬“猛虎”带回家.红狐的伤好了,被放归森林.从此,红狐成了老人小屋的常客.老人病了,红狐为了救他,放出自己的鲜血给老人喝,老人才得以康复.老人痊愈后没几天,猛虎又一次为救红狐倒在了猎人的刀剑之下.失去爱犬的老人悲痛欲绝,不久就去世了……
新调来的护林工人,常常看到一只红色的狐狸在小屋周围徘徊,哀鸣.最终倒在老人的坟前,永远的睡着了……
红狐的故事不仅仅是一个童话.红狐死了,带走了对老人与猛虎的留恋、感恩,也带去了大自然与人之间的一种共处,就像小溪的流水哗哗流淌,永远割舍不了与河床间的关联.世间万物,不只是人,它们都懂得如何去感恩,去关怀.
感恩不只是人的必修课,万物亦是如此.
连动物都如此,何况是我们呢?由此,我想到了我们的父母、老师,他们给予我们知识、生命、做人,包括衣食住行.而我们对这一切所能做的也只能是感恩.因此我们不仅懂得感恩,也要学会感恩.任何一个细微的关怀都是对父母的感恩,对师长的感恩.让我们从身边做起,从小事做起,在感恩中成长!

介绍人物 背景 写点体会 就OK了

化石吟的读后感
这是一首宣传科普知识的抒情诗。诗人以优美的语言，神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观，让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息，一睹了它的迷人的风采。诗歌构思巧妙，,语言优美，意境奇丽，很有特色。
诗歌开篇，诗人用一组设问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘...

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化石吟的读后感
这是一首宣传科普知识的抒情诗。诗人以优美的语言，神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇观，让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息，一睹了它的迷人的风采。诗歌构思巧妙，,语言优美，意境奇丽，很有特色。
诗歌开篇，诗人用一组设问句组成的排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘向，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。在此基础上，作者十分机智地再用一设问拟人句：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我——讲述那奇幻的神话。”激情满怀，巧妙扣题，总领全诗。一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，使诗歌上下呼应，环环相扣；一个“"请”字，,极富人情味，使诗歌情趣盎然。
接着，诗人用了四节诗，大肆铺陈，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的生物世界，为我们指点迷津。是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”。在“生命的航船从太古不息地向近代进发”的过程中；是化石，“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命的档案”；是化石，使我们得以复原恐龙、猛犸，让我们仿佛看见了它们的“引颈长吼”；是化石，使我们得以重现远古的林木，一睹它们“葱茏、幽雅”的风姿。然后，诗人以一“啊”字领起，用第二人称亲昵地直抒胸臆，议论抒情，由化石推及大自然，盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。诗歌写得美丽而深情。由于大量使用了比喻，拟人等修辞手法，使诗歌精美而灵动。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是诗眼，诗人在宣传科普知识的同时，又弘扬了唯物主义的进化论的真理，诗歌因之而更具深意。
最后,诗人专门用了一节诗照应第二节,巧妙作答,造成一种回环往复之美.结尾句"长眠地下刚苏醒的化石啊,/你讲的故事多么令人神往,惊讶!"不只是对第二节诗诗意的重申与反复,而是水到渠成,画龙点睛,总结全诗,有力收束.读罢上文,化石讲述的故事难道不"令人神往,惊讶" 诗人在这样的抒情议论中收束全诗,不但独具匠心,而且强化了主旨.
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,直是难能可贵啊!

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