初三生物淄博新校园答案

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初三生物淄博新校园答案
《初三生物下册新校园》参考答案
　　第七单元 生物圈中生物的延续和发展
　　第一章 生物的生殖和发育
　　【基础训练】
　　1．两性生殖细胞 新个体
　　2．两性生殖细胞 母体 扦插 嫁接 接穗 砧木
　　3．无性生殖 组织 增殖和分化
　　4．受精卵 形态结构 生活习性
　　5．幼虫 蛹 成虫 蚊 蝇 蝶
　　6．若虫 成虫 蝗虫 蝉 螳螂
　　7．鸣叫 抱对 水 受精卵
　　8．卵 体外 变态 水 鳃 肺 皮肤
　　9．卵黄 卵黄膜 胚盘 胚胎发育 卵黄膜 细胞核 色浅而小 色浓而大 胚盘 保护
　　10．求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵 育雏
　　【能力提升】
　　1． B 2．A 3．C 4．C 5．A 6．B 7．A 8．D 9．B 10．D 11．C 12．D
　　13．（1）嫁接 无性 （2）接穗 砧木 形成层 （3）苹果
　　14．（1）卵黄 为胚胎发育提供营养 （2）[5]胚盘 卵黄膜 [3]卵黄 （3）提供水分和养料
　　（4）提供氧气 （5）C
　　（6）个大且受精的卵 温度、湿度适宜且通风良好 将卵置于70摄氏度左右热水中,观察卵壳上是否有小气泡出现
　　15．（1）卵 若虫 成虫 （2）形态结构 生活习性 生殖器官 不完全变态发育
　　（3）①卵 卵-幼虫-蛹-成虫 （4）C （5）蝗虫卵的天敌因干旱数量减少
　　（6）能 生物防治等
　　【拓展探究】
　　1．（1）卵细胞 精子 蝌蚪
　　(2)吸引雌蛙,前来抱对,提高体外受精率
　　（3）蛙多虫少,蛙少虫多 （4）水污染；人为捕杀；过量使用农药等等
　　（5）减少 因为青蛙的生殖和幼体发育都离不开水
　　2．（1）茎段下方的切口方向
　　（2）茎段下方的切口斜向的更容易成活吗? 茎段下方的切口斜向的更容易成活
　　（3）斜向切口（或水平切口） 水平切口（或斜向切口） 相同且适宜
　　（5）①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶,则斜向切口的茎段容易成活；②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶,则水平切口的茎段容易成活；③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶,则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活.
　　第二章 生物的遗传和变异
　　【基础训练】
　　1．相似性 差异 生殖 发育
　　2．形态结构特征 生理特性 行为方式 相对性状
　　3．鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 基因
　　4．生殖 基因 精子 卵细胞
　　5．蛋白质 DNA DNA 基因 成对 成对 23 46 数万对
　　6．基因是染色体上控制生物性状的DNA片段
　　7．减少一半 每对染色体中各有一条
　　8．（1）显性 隐性 （2）隐性 显性 隐性基因
　　9．直系血亲 三代以内的旁系血亲 遗传
　　10．性染色体 X Y XX XY
　　11．遗传物质基础 环境 生物进化
　　【能力提升】
　　1．D 2．B 3．C 4．B 5．C 6．C 7．A 8．B 9．D 10．B 11．C 12．B 13．C 14．A 15．A
　　16．(1)鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 （2）显微注射器 （3）输卵管
　　（4）性状是由基因控制的
　　17．(1) B A (2) DNA和蛋白质 （3）Y染色体小,X染色体大
　　（4）46 2 44 1 （5）22+X 22+Y 1:1 1 2 44+XY 44+XX 1:1
　　(6) 稳定 遗传病
　　18.（1）变异 白色 （2）Bb Bb bb (3)75% (4)BB
　　19．基因（或遗传物质） 可遗传的
　　【拓展探究】
　　1．（1）乙 （2）花生的不同品种 （3）A （4）D
　　（5）甲 计算平均值 求和（或绘制曲线图、绘制直方图）
　　第三章 生物的进化
　　【基础训练】
　　1．氢气、甲烷、硫化氢、氧气
　　2．原始海洋
　　3．化石 比较
　　4．简单到复杂 水生到陆生 低等到高等
　　5．生存斗争 适应 不适应
　　【能力提升】
　　1．D 2．C 3．C 4．A 5．D 6．D 7．D 8．B 9．C 10．D
　　11．(1)变异 遗传 (2)生存斗争 过度繁殖
　　(3)生存斗争中适者生存,不适者被淘汰 (4)生存斗争
　　12．（1）性状 （2）适应性 （3）深色桦尺蛾将减少
　　13. 变异 不定向 适者生存 定向 生存斗争
　　【拓展探究】
　　1．（1）原始大气 　　闪电　　　原始海洋
　　（2）氨基酸　　（3）无机小分子物质生成有机小分子物质
　　2．（1）红色
　　（2）在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰.
　　（3）略
　　第八单元 生物的多样性及其保护
　　【基础训练】
　　1．门、纲、目、科、属、种； 种 种 多
　　2．形态结构 外部形态结构 内部构造和生理功能
　　3．亲缘关系 进化
　　4．生物种类 基因 生态系统 基因库 基因的多样性
　　5．栖息环境 生态系统的多样性 建立自然保护区
　　【能力提升】
　　1．A 2．C 3．A 4．D 5．B 6．B 7．B 8．A 9．B 10．A 11．C
　　12．（1）青蛙 蜜蜂 （2）恒温动物 （3）哺乳 （4）④
　　【拓展探究】
　　1．(1)脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲 (2)先天性 (3)稻(或农作物,或植物,或庄稼)→田鼠→蛇 (4)合理即可.要点：化学药物污染环境,会对其他生物造成危害,还会沿着食物链积累,最终对人造成危害.
　　2．⑴水中氮、磷含量偏高（或水体富营养化）
　　⑵水中溶解氧降低（或水中缺氧）
　　⑶生产或生活污水处理后排放（或禁止使用含磷洗衣粉；引进天敌等）
　　⑷用水葫芦制沼气或制饲料或制肥料
　　3．（1）栖息地丧失 （2）略 （3）大量砍伐森林、污染环境等.
　　单元检测题一
　　选择题
　　1．A 2．B 3．C 4．C 5．B 6．B 7．C 8．D 9．A 10．B 11．B 12．B
　　13．A 14．D 15．A
　　二、理解与应用
　　16．（1）无性生殖 扦插 嫁接（2）① ② 苹果、梨、桃
　　（3）繁殖速度快,后代性状较为一致
　　（4）接穗和砧木的形成层紧密结合
　　17．（1）B或D 幼虫 C蛹 A 成虫（2）完全变态或变态发育
　　（3）蜕皮 (4)蛹
　　18．（1）受精卵 蝌蚪 成蛙 变态发育 （2）鳃 肺 皮肤 两栖动物
　　19．（1）4 胚盘 （2）3卵黄 （3）环境温度太低
　　（4）体内受精 卵壳 变态 陆地
　　三、实验探究．
　　20．（1）B
　　（2）带有芽眼的马铃薯小块 不带有芽眼的马铃薯小块    相同且适宜
　　（3）排除因大小不同造成的对实验结果的干扰.
　　（4）甲 形成对照
　　（5）马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼.
　　单元检测题二
　　一．选择题
　　1．D 2．D 3．D 4．C 5．B 6．A 7．C 8．B 9．C 10．A 11．C 12．C
　　13．B 14．B 15．D
　　二、理解与应用
　　16．（1）变异 相对性状 （2）白花 （3）Bb x Bb bb
　　（4）成对 减少一半
　　17．（1）基因控制性状 （2）Aa Aa AA或Aa （3）0
　　18．（1）相对性状 （2）变异 遗传 （3）Aa Aa aa
　　（4）双眼皮或单眼皮 （5）25% （6）不能 遗传物质没有改变 （7）略
　　三、实验与探究
　　19.（1）精子 Y （2）不透明的 （3）需要
　　（4）求和（或取平均值） A：B=51：49（或其他相同比例的数值,或正确的语言表达）
　　（5）生男生女的机会均等
　　单元检测题三
　　一、选择题
　　1．D 2．B 3．C 4．D 5．A 6．D 7．B 8．C 9．C 10．D 11．B 12．C
　　13．B 14．D 15．D 16．C 17．B
　　二、理解与应用
　　18．（1）小 （2）酵母菌 细胞色素C的氨基酸组成差异最大（3）进化理论
　　（4）比较
　　19．（1）A爬行类 B节肢动物 C蕨类植物 （2）原始海洋
　　20．(1)差异 不适者被淘汰 适者生存 选择 生存斗争 积累
　　(2)有利
　　21．（1）变异 颈长 （2）选择 遗传 自然选择
　　（3）遗传、变异和自然选择
　　22．（1）环境 选择 （2）周围环境 保护色（3）变异 自然选择
　　（4）从减少工业排污以及治理环境污染等方面谈,合理即可.
　　三、实验与探究
　　23．（1）发夹 因为发夹比较宽阔 （2）不同的食性鸟喙的种类也不相同
　　（3）不同食物对鸟的喙经过长期的自然选择形成的
　　24．这是自然选择的结果.由于这个海岛经常刮风暴,那些有翅却不够强大的昆虫,就常常被大风吹到海里,因而生存和繁殖后代的机会较少,所以被保留下来的会呈现两个极端：一类翅膀退化,不能飞翔,就不容易被风吹到海里；另一类是翅膀异常发达,飞行能力很强,也不容易被风吹到海里,所以这样的两类昆虫,生存和繁殖后代的机会就多.
　　单元检测题四
　　一、选择题
　　1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．B 7．A 8．D 9．B 10．C 11．C 12．B 13．B 14．B 15．A
　　二、理解与应用
　　16．（1）①酵母菌 ②细菌 ③病毒 ④草履虫 ⑤衣藻
　　（2）右图作为参考,其他答案合理均可.
　　17．（1）藻类植物
　　（2）苔藓植物、蕨类植物 种子植物 裸子植物 被子植物
　　（3）水生、陆生、简单、复杂、低等、高等
　　18．略
　　19．（1）不属于 （2）D （3） 自然选择 （4）D
　　（5）符合“反对滥用抗生素”的观点均给分
　　三、实验与探究
　　20．（1）物种大量灭绝等,言之有理都可以；
　　（2）左图：我想有个家；右图：自食其果；合理均可；
　　（3）大自然与人类不是朋友关系,也不是人与自己影子的关系,而是母子关系,从起源上看,人类产生于自然,从现状看,地球是人类目前唯一能生活的家园.其他答案合理均可.
　　21．（1）什么原因导致行道树“秃顶”?（是否是大气污染导致行道树“秃顶”?…… ）
　　（2）调查法（实验法、观察法等）　
　　（3）美化环境、遮光、净化空气（吸收灰尘、吸收二氧化碳、放出氧气等）
　　（4）控制污染物排放,植树造林等．
　　期中检测题
　　一．选择题
　　1．C 2．C 3．A 4．B 5．D 6．C 7．A 8．D 9．C 10．C 11．D 12．D
　　13．C 14．C 15．C
　　二、理解和应用
　　16．（1）传粉　　（2）胚珠　　（3）子叶　　
　　（4）DD或Dd （5）嫁接
　　(6)土壤中的微生物分解有机物（有机肥料中含有）时能够产生大量的CO2
　　17．（1）卵白 营养物质和水分 （2）卵黄 营养物质
　　（3）胚盘 胚胎发育 变大 胚胎发育
　　18．（1）变异 （2）黑色 （3）Aa, Aa 25% A或a
　　19．（1）温度　（2）无性 　“红灯”
　　（3）有机物 （4）红色果皮　 （5）rr
　　三、实验探究
　　20．（1）提示：此时气候温和,枝条活力强,插后容易生根,成活率高.
　　（2）提示：这类枝条营养物质含量高、生命活动旺盛,易成活、苗的质量好.
　　（3）减少伤口水分的散失.
　　（4）增加吸收水分的面积.
　　（5）2 既控制蒸腾作用,叶片又可进行光合作用.
　　（6）提示：塑料棚可调节土壤和空气的温度和湿度,遮阳网可防止阳光直射,降低温度.
　　（7）提示：这样可以促使枝条尽快生根,成活.
　　期末检测题
　　一．选择题
　　1．A 2．D 3．B 4．A 5．C 6．D 7．A 8．A 9．B 10．C 11．D 12．B
　　13．C 14．A 15．D 16．B
　　二、理解和应用
　　17．（1）钝圆 卵壳 （2）胚盘 细胞核 （3）卵黄 卵白
　　（4）①卵外有防止水分散失的卵壳,卵壳还起保护作用.
　　②鸡卵完全摆脱了对水的依赖.
　　③卵内有气室,有利于胚盘的呼吸.（还有合理的答案也给分）
　　18．(1) DNA (2)相对性状 (3)D (4)没有发生
　　19.（1）农药 选择 （2）自然选择 （3）基因 （4）减少环境污染
　　20. (1) A 草履虫 C蜈蚣 E 水稻 F水杉 (2)B D (3)水稻和水杉
　　21.（1）工业污染及生活污染
　　（2）外来物种的入侵
　　（3）偷猎者的滥捕乱杀
　　（4）人类生活侵占生物的栖息地
　　22．(1)胎生 用种子繁殖 (2)界 花、果实、种子
　　(3)腔肠动物 由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等
　　三、实验与探究
　　23. (1)昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗?
　　（2）)昆虫的保护色是通过自然选择形成的
　　（3）a. 绿 灰
　　(3) b.一致或相近 自然选择
　　综合能力训练题一
　　一、选择题
　　1C 2B 3C 4C 5B 6C 7B 8B 9A 10D 11C 12D 13D
　　二、理解与应用
　　14．(1)光合作用合成有机物（或玉米苗进行光合作用制造有机物；或玉米苗的光合作用；或其他相近答案）
　　(2)甲温室内CO2浓度高,光合作用增强（答案只要能从CO2作为光合作用的原料对光合作用的影响角度回答,表述正确即可得分）
　　(3)温度低,呼吸作用减弱,消耗有机物少（或温度低,呼吸作用降低；或温度低,呼吸作用分解有机物减少等；或其他相近答案）
　　(4)降低植株蒸腾作用（或蒸腾作用减弱；或阴天和傍晚蒸腾作用散失水分养活或移栽时根毛受损,吸水能力降低,阴天或傍晚移栽蒸腾作用减弱,可减少对水分的需求等；或其他正确表述答案）
　　15． （1）视神经或视觉中枢发生病变
　　（2）学习
　　（3）脊髓里的神经中枢是受大脑（皮层）控制的
　　（4）肾上腺素 (5)0条 22+Y和22+X （6）A或a
　　（7）外骨骼 湿润的体壁、表膜、气管
　　16． （1）将食品中的细菌、真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖
　　（2）加入乳酸菌、密闭
　　（3）钙和维生素D
　　（4）糖类、脂肪和蛋白质
　　（5）小肠→8→肝脏→10→12→11→14→肺→2→3→4→1→头部
　　17．(1) 切断传播途径：日常生活中注意经常开窗通风；常对门把手、电话和水龙头等经常接触的物体表面进行清洁消毒；定期对厨房、抹布等家庭卫生死角进行清洁消毒；避免用不干净的手触摸嘴、鼻子或双眼；不要接触被患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品；对有感染者的所在单位、家庭等进行消毒；收治病人的门诊和病房做好隔离消毒；等等.（表述接近,措施正确即可得分）
　　(2)保护易感人群：养成良好的个人卫生习惯,经常使用肥皂和清水洗手；佩戴外科标准口罩；注意睡眠充足、勤于锻炼、减少压力、足够营养以提高自身免疫力；尽量减少前往人群拥挤志气避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人；打喷嚏或咳嗽时要用干净的纸巾遮住口鼻处,用完的纸巾应立即丢进垃圾桶,不可随处乱扔,喷嚏后要注意洗手；（疫苗研制成功后,接种甲型H1N1流感疫苗）等等.（表述接近,措施正确即可得分）
　　（在每项措施中,只答对一条不得分,答对两条得1分,答对三条得2分；共4分.）
　　三、实验与探究
　　18．（1）实验步骤②应改为：在2号缸内加1000毫升（或等量）池塘水（或向1、2号缸内各加入1000毫升池塘水）.
　　步骤③中的“各1只”太少,应为多只（3只或3只以上均可）、等量 .例如：各10只.
　　步骤④应该为：给2号缸内的蝌蚪喂以等量的不含甲状腺激素的饲料.
　　（2）1号缸内的蝌蚪发育速度快,发育成小型蛙, 2号缸内的蝌蚪发育速度慢,不发育成小型蛙
　　（3）蛙的发育是变态发育(或蛙的幼体和成体差别很大)
　　（4）①滥捕乱杀、农药毒害 （答对一项,即可得分）
　　②杀死害虫的天敌、害虫的抗药性不断增强
　　③培养转基因抗药品种 利用天敌灭虫 以菌治虫 以虫治虫（举两例即可）
　　综合能力训练题二
　　一、选择题
　　1B 2A 3A 4D 5A 6B 7 C 8C 9C 10B 11B 12C 13B
　　二、理解与应用
　　14．（1）有机养分（或营养物质、有机物等） 单细胞绿藻在光下能进行光合作用制造养料
　　（2）有利于促进根的呼吸作用,增强吸收功能；（3）增强大棚的透明度；适量增加大棚中二氧化碳的浓度；白天设法适当提高棚内温度,晚上适当降低棚内温度等；
　　（4）少打农药,多采用生物防治的办法；少施化肥,多施农家肥等.
　　15．（1）卵巢 （2）子宫；胎盘（或胎盘和脐带）（3）脱落的子宫内膜碎片；月经
　　16．（1）生产者 分解者 （2）二氧化碳 呼吸 （3〉（单向流动）逐级递减
　　17．①切断传播途径 　②保护易感人群　　特异性免疫（或计划免疫） ③答案合理即可得分.如：倾听、关心、安慰等.
　　18．（1）变异 （2）蓝色 （3）Hh×Hh 2
　　19．(1)甲壳（或节肢动物；或无脊椎动物）　　不完全变态（或变态）
　　(2) 丁　　〔戊〕大鱼（或〔E〕大鱼）
　　(3)非生物部分、分解者（非生物部分可以答出阳光、水、空气等但不能少于三种条件）
　　三、实验与探究
　　20．（1）废电池对水体无污染（其他合理答案亦可得分）
　　（2）健康的、大小、体重相近的金鱼
　　（3）需要 在第5只鱼缸中只放入等量的清洁无污染的河水和同样的金鱼,不加电池浸出液.
　　（4）废电池对水体有污染,而且电池浸出液浓度越大污染越严重
　　综合能力训练题三
　　一、选择题
　　1A 2 D 3C 4 A 5 C 6B 7 C 8 D 9A 10A 11 C 12D 13B
　　二、理解与应用
　　14．（1）非生物部分（或阳光、空气、水分、温度等） 分解者（或细菌和真菌）
　　（2）草（或禾谷类）→昆虫→食虫鸟→鹰
　　（3）捕食、竞争（顺序颠倒不得分） （4）胎生哺乳
　　（5）脊椎动物 无脊椎动物 有无脊柱
　　15．（1）消化 小肠
　　（2）循环 血液的含氧量增加,二氧化碳含量减少（或由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血）
　　（3）心脏
　　（4）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用 （或过滤作用和重吸收作用；或肾小球、肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用；顺序颠倒,少答或错答均不得分）；
　　（5）3
　　16．（1）生殖细胞（或染色体） （2）有耳垂 （3）10 （4）AA或Aa
　　（5）如图所示
　　三、实验与探究
　　17．（1）水分是种子萌发的条件吗（或种子的萌发是否需要水）?
　　（2）A和C （3）每组种子的数量太少 （4）种子自身（种子萌发的内部条件）
　　（5）将等量的种子分别放入两组培养皿中 将一组培养皿置于有光照的环境中
　　种子的萌发与光照无关
　　综合能力训练题四
　　一、选择题
　　1A 2D 3B 4D 5 B 6D 7 C 8D 9D 10B 11D 12A 13D
　　二、理解与应用
　　14．(1)传粉 受精 (2)胚珠 (3)2 子叶
　　(4)一定的水分、充足的空气和适宜的温度
　　(5)24 l2 (6)RR、Rr (7)嫁接
　　15．（1）维生素 （2）壁很薄,只有一层上皮细胞构成
　　（3）参与有机物的氧化分解（或参与细胞呼吸）
　　（4）过滤作用 重吸收作用 （5）胰岛素
　　16．（1） C （2） 特异性 （3） B （4）易感人群
　　三、实验与探究
　　17．（1）模拟实验 不会对鱼的身体造成伤害
　　（2）丁 活体 （3）尾鳍 背鳍
　　（4）控制变量 作出假设
　　综合能力训练题五
　　一、选择题
　　1 B 2C 3D 4C 5B 6A 7B 8 A 9 D 10 D 11D 12 C 13 B
　　二、理解与应用
　　14．（1）A （2）B （3）A
　　（4）①呼吸作用持续进行,造成有机物不断减少
　　②因为无光,不能进行光合作用,无法产生有机物.
　　15．(1) 胎生哺乳 (2) 藏羚羊有系统而青草没有 (3) 消费者 (4)先天性
　　(5) 2N （6）影响生物的多样性,破坏生态平衡
　　16．（1）唾液腺、胰腺、肠腺 小肠 （2）胰岛素 （3）红细胞（血红蛋白）
　　（4）肾小球和肾小囊壁的过滤作用 肾小管的重吸收作用
　　（5）④→毛细血管→下肢静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺泡毛细血管→肺泡→呼吸道→体外（顺序正确即可得分,缺少某些重要过程可酌情扣分）
　　三、实验与探究
　　17．（1）子房
　　（2）人工辅助授粉（或人工授粉；或辅助授粉）
　　（3）大豆（豆科植物）根瘤内的根瘤菌可以固定空气中的氮气,使土壤中含氮的无机盐的含量增高（或大豆根瘤内的根瘤菌可以固氮,提高土壤氮肥含量；只要意思表述正确即可得分）
　　（4）酵母菌
　　将玉米种子纵剖,在剖面上滴加碘液后变蓝色（或将玉米种子切开,在切面上滴加碘液后变蓝色；或在切开的玉米胚乳上滴加碘液后变蓝色；或将玉米磨碎做出糊状,滴加碘液,变蓝色；其他合理答案亦可得分）
　　综合能力训练题六
　　一、选择题
　　1B 2 D 3C 4B 5D 6 D 7B 8C 9B 10 D 11D 12C 13 D
　　二、理解与应用
　　14．（1）二氧化碳（或CO2） ；光合作用
　　（2）腐生细菌、真菌等（或微生物；或分解者）；消费者
　　（3）节约纸张；所收关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等（答案符合题意即可得分,少一例不得分）
　　15．（1）入球小动脉 出球小动脉 肾小球的过滤
　　（2）肾静脉 肾动脉 氧、无机盐、尿素（写出其中两种即得分）
　　（3）静脉瓣（瓣膜） （4）白细胞（WBC） 2
　　（5）小肠长；有皱襞和小肠绒毛增大了吸收的面积；绒毛壁和毛细血管壁很薄（写出其中两条即得分）
　　16．（1）男 XY DNA （2）遗传 变异 （3）aa Aa Aa
　　三、实验与探究
　　17．（1）1号和2号
　　（2）腹部颜色 红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因
　　（3）1－3、2－4 （4）1－4号模型中包括两个变量,不符合变量单一要求
　　（5）先天性行为 遗传