我和老师的一件事500急是我和老师,记叙文.

我和老师的一件事500急是我和老师,记叙文.
我和老师的一件事500
急
是我和老师,记叙文.

我和老师的一件事500急是我和老师,记叙文.
开学不久,我在班级观察到这样一个情况：语文课前,课代表不够积极,需要老师请了才去帮助老师分发作业；数学课前,没有同学想到把三角板主动送到讲台上去；英语课前,录音机一直是英语老师拎来拎去的；物理课前, 朱 老师和课代表拎了很多实验仪器,其它同学没有意识要主动上前去帮忙.为什么同学们不能积极地配合 任课 老师,帮助老师做一些力所能及的事情呢?特别是课代表表现得不够积极.
利用中午休息时间,我召开了班级的课代表会议,请学习委员,分管学习的副班长一起参加.会议的主题是：如何当好 任课 老师的得力助手?请课代表谈谈自己的想法.
部分发言记录如下：
语文课代表：语 文 老师比较凶,看到她有点紧张.我自己也不够积极；
数学课代表：我感觉帮不上什么忙；
英语课代表：我经常帮助英语老师负责同学们的默写和背诵,我觉得还有很多地方值得我去做；
体育课代表：每次上课前,我 都会帮 老师整好队,等待老师上课,不过有些同学不认真.
我总结说,课代表有三大作用：
（1）课代表师同学们在这个学科的榜样.你的一切对同学们学习这个学科具有示范作用,所以要优秀；
（2）课代表是 任课 老师的助手.应该积极辅助老师顺利完成教学,可以积极的帮助老师做一些力所能及的事情,所以要得力；
（3）课代表是班级学生与 任课 老师之间的纽带.应该把一段时间内班级里本学科的学习情况想老师汇报,以便老师调整教学时参考；同时把 任课 老师的要求及时传达给班级同学,所以要畅通.
希望大家积极发挥课代表作用.
下午放学时间,我召开了班委会,请课代表一起参加.在班委会上,我把最近观察到的情况和大家进行了反馈,并提出：应该举办一个活动,拉近我们 和任课 老师之间的距离.班长提议说,根据我们班级开展活动的特点,就叫“我为老师做一件事”吧!全体通过,请班长做活动动员.
第2天,利用晨会时间,班长对同学们说：“同学们,经过班委会的讨论,我们班级开展我为老师做一件事活动.我相信我们班级的学生 和任课 老师零距离.要求同学们把做的事情每天汇总到副班长处,每天晨会进行表扬”.
仅仅2周的时间,我们班级的师生关系得到改变：我去上课,三角板早早摆好,甚至连我用的粉笔都摆好,两只白粉笔,1只红粉笔（我的习惯）.办公室里,每节课下,都能听到6班学生的声音：老师,我帮你拿录音机；老师,我帮你发作业本------
在班级月总结会上,我邀请 任课 老师到我们班级做嘉宾.我对同学们说：“同学们的表现, 王 老师看在眼里,感动在心里.你们用实际行动协助 任课 老师,能够为 任课 老师分担,说明你们懂事了 ,长大了!希望大家继续做下去!”随后,我请 任课 老师和同学们交流.
语 文 老师：很感动,6班的同学这么 关心 老师.被人关心的感觉真好,以后我也会更加的关心你们.我的个子不大,一下子搬这么多练习本、作业本,上楼的确挺吃力的.你们帮老师解决了这个问题,我会把节省的力气用到教学中,谢谢你们!
物理老师：物理课有时要在教师里做演示实验,需要用到很多仪器.现在有个小分队为我搬运,我感到很幸福!
一位同学说：通过我为老师做一件事,我体会到做一名老师很不容易.老师们为了一堂课,课前要准备那么多的东西,为了我们成才,老师付出了那么多,我们应该好好学习.我们更应该帮助老师做我们能做的事情, 谢谢 老师们!
会后, 任课 老师和我说,活动开展以来,学生听课明显比以前认真多了,上课举手的也多了,特别是那几个一直喜欢帮助老师的同学,学习进步很大.我知道,通过开展我为老师做一件事活动,学生们走近了老师,也走近了这个学科.
在学校举行的家长会上,我把活动中每个学生为老师做的事情进行整理,分发给家长们看.家长们看的非常认真,一位家长激动说：真没想到,我儿子有这么懂事,懂得为别人着想,我很欣慰.还有一位家长说：是啊,最近我已经感觉到了,最近一段时间,孩子到家后,时不时的问我,有什么事情需要她帮忙的.学校这种培养方式,对孩子以后的发展时非常重要的.感 谢王 老师的用心培养!在这位家长的鼓动下,家长们热烈的为我鼓掌.我乘机说：“孩子的点滴进步,是家校紧密合作的结果,感谢家长朋友们的大力支持.我们班级的每个家长都和我共同主持过班会课,班级管理是大家共同努力的结果.”
开展我为老师做一件事活动,给我的班主任工作很多启示：
（1）班级里有时出现的一些问题,用语言教育和开导往往收效甚微.通过有针对性的开展一些活动,让学生在活动中得到感染,得到启示和效仿,进而促进学生的自我改进和完善,这样的教育才是真正贴近学生的教育；
（2）在开展活动中,活动资料的收集很重要.活动资料是学生学生成长经历的宝贵记录,是展示学生活动过程,促进学生成长的有效途径；
（3）学生在学校的点滴进步,要及时反馈给家长,这是家校沟通的最有效的途径,也是获取家长支持的捷径.
有人说老师像园丁,辛勤培育着祖国的花朵；有人说老师像蜡烛,燃烧自己照亮别人.但我觉得老师更像和蔼可亲的妈妈,关心爱护着我们.
三年级的一天上午,我正在课堂上听讲,突然肚子一阵疼痛.不一会,感觉像翻江倒海一样难受.我实在忍受不了了,就举起手向班主任何老师报告说：“老师,我肚子疼的厉害!”何老师让同学们先上自习课,立马带我到她的办公室,让我先坐下.然后给我倒了一杯热腾腾的开水叫我先喝点.接个给妈妈打电话告诉她我的情况,让她赶快到学校来.我喝着老师到的热水,心里热乎乎的,心想：“老师对我真好啊,就像妈妈一样关心我.”一杯水很快喝完了,老师又关心的问我：“肚子还疼吗?”我说：“好一些了.”老师紧张的表情终于露出了一点笑容.这时妈妈也急匆匆地跑了进来,向老师道了谢后就又急匆匆地带我去了诊所.
经过医生的检查,我并没有什么大问题,吃点药就好了.但是我一直都不能忘记我生病时老师焦急的面孔.有这样一位像妈妈一样关心我的老师,我感到很幸福,我一定要好好学习,来报答老师对我的关怀.