语文上怎样概括事件?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 14:18:58
语文上怎样概括事件?
语文上怎样概括事件?
语文上怎样概括事件?
新课标要求：“初步具有收集和处理信息的能力,整体感知文章.”就是要我们能够总体上把握文段的中心和主旨,把握作者的意思和思路.阅读材料时首先要弄清楚写了什么,然后再分析各个段落是怎么写得和为什么这么写等问题.总之,要把一篇文章或一个语段 作为一个整体来考虑,不要孤立片面地分析问题,确实做到：“字不离词,词不离句,句不离篇.”这样才能过准确地做好每道题目.注意整体感知的技巧,简而言之,有以下两步：①答案来源：第一条是采摘材料中的关键语句.第二条是提炼筛选主要的,剔除次要的,合并浓缩.第三条是归并,就是将材料中的几个段落和几个小层的意思合并到一起来,兼收并蓄,全面而不会遗失.②答案形成：要遵循由繁到简、先概括后压缩的路子,就是先用自己的话或者是文中的语句来概括归纳,文字可以多一点繁一点,然后删去多余的不必要的次要的文字,留下达意能力强的重点句子.化繁为简,尤其是有数字限制的答案,更要这样做.新课标要求：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.”阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）.在不同的文章体裁中,文章主旨的表现形态是有差异的：议论文的主旨即是文章中心论点,在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事例就是文章主旨.在文学作品中,作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨.归纳中心思想要求学生能从宏观上理解和分析文章的核心.在不同题材的文章中,文章中新思想的表现形式是有差别的：在议论文中,中心论点是文章中新思想的集中表现；在说明文中,介绍事物的特征或所说明的事理,就是文章的主题；在各类记叙文中,作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感（包括赞成什么、反对什么）就是文章的中心思想.归纳文章的中心思想,主要有以下方法：（1）从分析标题入手.标题是文章的有机组成部分.如《白杨礼赞》直接揭示了“中心意思”,《鲁提辖拳打镇关西》概括了所叙述的主要事件.（2）从分析材料入手.材料是表现文章中新的基础,可以通过材料蕴含的意义总结中心.如《一面》,作者三次细致地描写鲁迅瘦得叫人担心却精神抖擞的外貌,表现出鲁迅先生的坚强意志和忘我精神,写鲁迅对作者的关怀和帮助,表达作者对鲁迅先生的崇敬之情.（3）从分析首段入手.文章开篇点题,分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心.（4）从分析篇末入手.许多记叙文都是在篇末点明主体或深化中心意思,分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心.（5）从分析文中议论、抒情句入手.记叙文中议论、抒情具有画龙点睛的功效,我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意图.同时,在议论、抒情的句子中,可以直接看到作者感情的变化.（6）联系作品背景.作品是社会的反映、内容是背景的产物.不少的作品,只有了解了它产生的背景,才有可能深切的理解内容的由来和作者的意图,概括出它的中心思想.新课标要求：“在通读课文的基础上,体味和推敲重要的词语在语言环境中的意义和作用.”文中关键词句主要指：准确、生动、极富表现力的词句；对于理解文意起关键作用的词句；标志文章线索或主旨的词句；标志文章层次转换的关联词语或过渡句等等.在现代文阅读中,要注意以下几方面词语：（1）体现作者观点的词语（2）表现文章主题思想的词语（3）反映深层次含义的词语（4）反映具体语言环境的词语（5）对文章结构起照应联结作用的词语.对于词句含义的理解与解释,要从词句本身意思分析入手,同时结合语境分析.要从诗文的主旨或背景出发,从作者的思想品行或人物性格的联系上考虑,从上下文内容的联系上去筛选,从语法和修辞上去理解、揣摩.另外,我们在出练习时,选举的材料可能缺少挑选,考试说明上说：“选用的文字材料既要文质兼美,又要适合初中生阅读.”美文,很好的方式就是让学生阅读,那老师起什么作用呢?老师要做工程师,不高明的是搬运工,学生要学的是知识,而不是照搬老师的指示,毕竟老师的知识也是有限的,那么老师该干什么呢?“老师就是想方设法做个引路人.”