桥之美的课后问题的第二大题和第三大题《桥之美》的课后问题的第一大题和第二大题
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 02:01:53
桥之美的课后问题的第二大题和第三大题《桥之美》的课后问题的第一大题和第二大题
桥之美的课后问题的第二大题和第三大题
《桥之美》的课后问题的第一大题和第二大题
桥之美的课后问题的第二大题和第三大题《桥之美》的课后问题的第一大题和第二大题
一、在作者看来,“桥”美在何处?你对此有什么感想,从中得到什么启发?设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上,生发开去,能够谈出自己的看法.作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”,而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用.学生从中得到的启发会是多方面的,如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能,生活周围就有饱含画意的景致等,还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足,老师要适时加以鼓励和引导.二、注意体味下列句子的情味.1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气.2．早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!3．无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲.4．田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹.设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子,提高欣赏能力,培养语感.1．其实,苇丛不会“发闷”,也不会做“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已.这表现了作者与周遭环境已融为一体.用了拟人的修辞手法,给人神清气爽.2．杨柳拂桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感.“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了.3．这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错；同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬.桥与流水如一支乐曲一样是一个整体.4．桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律,这吸引着画家总是追寻着桥的身影.