如何让一年级孩子爱上识字
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 10:55:06
如何让一年级孩子爱上识字
如何让一年级孩子爱上识字
如何让一年级孩子爱上识字
一年级小孩子进入小学就是学习枯燥无味的拼音,马上又要识记住400个生字,对于刚从幼儿园出来的他们来说确实是有难度有压力的.我家女儿就存在识记生字困难的情况,为此我认真思考了一下,有以下体会,现总结如下：
一、发挥教材优势,读中识字.
低年级的课文,句子短,篇幅小,故事性、趣味性强,读起来琅琅上口,再配上插图,图文并茂,最能吸引儿童,通过每篇课文的预习和学习,在课堂教学中抓住教材的综合优势,充分利用课文这一具体的语言环境,将识字、朗读、积累语言融合在一起,孩子能识记一部分的生字识记.
二、课堂中寻找规律识字
在语文识字教学中,应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,进而主动识字.如在“江、河、海”,“跑、跳、跃”两组形声字的教学中,我先后分析并要求孩子区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能.告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义,“足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义.孩子正确区分了这些部首,就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了.揭示构字的规律,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果.
三、顺口溜识字
在一年级的识字教学中,“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字.比如：小：一竖钩,两只眼睛光溜溜.朋：两个月亮交朋友.种：禾苗种在水田中.树：村子里的树木对对齐.闻：门里有只小耳朵.这样不仅锻炼了孩子的语言表达能力,也达到了识记生字的目的,创设了良好的课堂气氛.
四、猜谜语识字
低年级孩子对谜语有浓厚的兴趣.根据孩子心理特点,设计灵活多样的字谜,激发孩子学习兴趣,让孩子在猜字游戏中掌握汉字.除了编谜让孩子猜字外,更主要的是引导孩子抓住某些汉字的字形特点,进行联想,学着编谜语.教学“闪”字时,先引导孩子把字拆分成“门”“人”,在老师的动作暗示下,孩子心领神会,编出了谜语“一人进了门”,孩子不仅记住了字形,还懂了字义呢.教学“洋”字时,出示谜语：小羊在河边,“大雪压倒山”(雪),
“力大扯下一片云”(动).这样的过程,调动了孩子的积极性,在孩子的主动参与中,在轻松的气氛中,发展了孩子的想像能力和表达能力.
拓宽学习渠道,课外识字.语文是我们的母语,无处不在,无时不有.把识字教学置于生活的大语言环境中,在生活中识字,也是识字的重要途径之一,许多琅琅上口的广告词,每天经过的商店、饭店标牌,熟悉的动画片、电视剧名字,看电视跟着读下面的台词,家人、同学的姓名.让孩子学习生字与现实生活结合起来.让孩子生活中接触到的商品包装物,还有各种报刊杂志都成为儿童识字的好材料.让他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的“识字课本”.在这个过程中,孩子动手、动脑,体会收集、整理、编排的创造过程.孩子在无意中就认识了很多字.学习资源数不胜数,处处留心皆学问.做生活中的有心人,在生活中认字,这样记起来更扎实更快.
五、开展实践活动,把孩子引向广阔的生活空间
可以从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动.每次活动有一个主题,如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动.活动是儿童生活的一部分,让儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境,以吸收各种信息,扩展想象和思维的空间.因此,当孩子掌握了识字方法,乐于识字、善于识字后,就要有意识地让孩子在生活中识字.
如果孩子掌握了良好的识字方法,拥有了较好的识字习惯,对识字有着浓厚的兴趣,又能在在生活中主动识字,那么将会达到事半功倍的效果.在识字中,如能以满腔的热情为孩子铺路搭桥,帮助孩子寻找出隐含在汉字中的童趣,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣.