拼音轻声和儿化音的具体书写我在用拼音的时候轻音和儿话音把握不好 具体怎么把握怎么练?

拼音轻声和儿化音的具体书写我在用拼音的时候轻音和儿话音把握不好 具体怎么把握怎么练?
拼音轻声和儿化音的具体书写
我在用拼音的时候轻音和儿话音把握不好 具体怎么把握怎么练?

拼音轻声和儿化音的具体书写我在用拼音的时候轻音和儿话音把握不好 具体怎么把握怎么练?
什么叫轻声?判断轻声有什么规律?
轻声是四声之外的一种特别声调.在词语或句子里,有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子,这种又轻又短的调子就是轻声.普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来.轻声作为一种变调的语音现象,一定体现在词语和句子中,因此,轻声音节的读音就不能独立存在.
轻声对某些词有区别词义的作用.如兄弟 xiōng di（指弟弟）--兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）
轻声对某些词有区别词义和词性的作用.如：对头 duì tou （仇敌、对手,名词）--对头 duì tóu（正确、合适,形容词）
另外,还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声,并没有区别词义或词性的作用.如：神气、商量、丈夫.
一个词语是否读轻声,大体上有如下规律可循：
⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声.如：行啊、好吧、去吗.
⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声.如：大的、写了、买得起.
⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声.如：桌子、罐头、老头儿.
⑷方位词读轻声,如：天上、家里.
⑸重叠式动词的末一个音节读轻声.如：过来、过去、干起来.
⑹叠字名词读轻声,如：哥哥、娃娃、猩猩.
⑺趋向动词读轻声.如：过来、过去、干起来.
轻声音节的音色变化是不稳定的.语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象,即字典、词典已经收入的,对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声.
什么是儿化?
普通话以北京话为基础方言,儿化现象是北方话的特点之一,主要是由词尾“儿”变化而来.词尾“儿”本是一个独立的音节,由于在口语中处于轻读的地位,长期与前面的音节流利地连读而产生音变,“儿”（er）失去了独立性,只保持一个卷舌动作,使两个音节融合成为一个音节,前面的音节或多或少地发生变化.这种语音现象就是“儿化”,这种带有卷舌色彩的韵母就叫“儿化韵”.儿化音节虽然用两个汉字表示,但并不是两个音节,读的时候仍要念成音节,拼写的时候在原来的韵母的后面加上一个“r ”,如“花儿”写成huār.
韵母儿化大致有两种情况,一种是虽然儿化了,但原韵母不变,如：“号码儿”（hàomǎr）中的“码”,虽然儿化了,但韵母还是a；另一种是儿化后,原韵母发生了变化,如：“树根儿”（shùgēnr）中的“根”（ gěn）,儿化后,它的韵尾n丢失,实际读成了shùgēr.由于儿化,有的韵母发生了变化,这样,有些音节本来是不同音的,却变成同音的了.如“针”和“枝”是两个不同音的字,儿化之后,成了“针儿”和“枝儿”,变成读音相同的了.普通话的韵母除了e、er不能儿化外（ueng一般也不儿化）,其他韵母都可以儿化.
儿化的主要作用是：
表示温和、喜爱的感情色彩.例如：女孩儿、红花儿.
形容细小、轻微的状态和性质.例如：一点儿、小米儿.
确定词性.兼作动词、名词或兼作形容词、名词的词,儿化后确定为名词词性.例如：盖--盖儿、尖--尖儿.
区别词义.例如：儿（脑袋）--头儿（带头的、领导人）、白面（面粉）--白面儿（白色的粉末或指毒品海洛因）
语气助词“啊”的音变有几种情况?
“啊”是表达语气、感情的基本声音,用于句首或单念时,读音是a；用于句尾时,作为助词,由于受前一个音节末尾音素的影响,读音常常发生变化.变化的规律如下：
前面音节末尾的音素是q、o、e、e、i、ü时,读音变为ya,汉字写作“啊”或“呀”.
例如：
是他啊!要注意节约啊!
真多啊!要好好学习啊!
多新的车啊!好大的雨啊!
前面音节末尾的音素是u(含ao、iao)时,读音变为wa,汉字写作“啊”或“哇”.
例如：
在哪儿住啊?真好玩啊!大家跳啊!
前面音节末尾的音素是n时,读音变为na,汉字写作“啊”或“哪”.
例如：
怎么办啊?加油干啊!要小心啊!
前面音节末尾的音素是ng时,读音变为nga,汉字仍写作“啊”.
例如：
大家唱啊!认真听啊!往上冲啊!
前面一个音节韵母是舌尖后元音-i时,读ra,汉字仍写作“啊”.
例如：
这是一件大事啊!快吃啊!
前面一个音节的韵母是舌尖前元音-i时,读[za],汉字仍写作“啊”.
例如：
去过几次啊!他才十四啊!