小学数学教后反思怎么写····
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 10:30:08
小学数学教后反思怎么写····
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小学数学教后反思怎么写····
“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思,是教师切身的感受,如果能及时、准确、运用理论对其进行分析,或是带着问题去学习有关理论,就一定能加深教师对教学规律的认识,提高自身教学能力的发展.“教学反思”的篇幅不宜太长,一定要抓住重点,有感而写,切忌眉毛胡子一齐抓.一般说来,我们可以从这几个方面去写“教学反思”.
一、记教学活动中的闪光点.
上每一节课总有精彩、成功之处.如：有时精彩的导课,激发了学生的学习兴趣,课堂气氛特别活跃；有时恰当地运用了某种成功的教学方法；有时教师灵机一动,有了解决问题的妙想；有时教学效果超越了预先设计的目标,引起了学生超乎寻常的共鸣；有时课堂教学中的某一应变措施特别得当；有时开展探究合作活动取得意外的成功；有时某些教育思想得到了有效的渗透；有时备课未曾考虑到,而在课堂上突然闪现出灵感的火花.成功的教学,体现教师创造性的教学思维,准确地把握教材内容,合理地挖掘教材,创造性的使用教材.
另外,这些闪光点又是提升我们自身教学能力的有效资源,如果能及时的进行教研整合,可以促进教师专业化的发展.
二、记教学活动中的败笔.
俗话说“智者千虑,必有一失”.即使是成功的课堂活动,也难免有疏漏、失误之处,有不尽如人意的地方.如：有时教材内容处理得不妥；有时教学方法选取用不佳；有时师生间的教学活动不够协调；有时教学效果不太理想；有时教学中出现了一个看似很小却无从下手的问题,使自己处于尴尬的境地；有时学生活动组织的不够严谨；有时活动的内容没有价值等等.如果教师在每堂课后都能仔细查找教学中的不足和失误,对课堂活动失败的原因认真地剖析,多积累“案例”,同时对症下药寻找解决“方案”,就会收到“吃一堑,长一智”的效果.
每解决一个方案,我们的能力就会提高一个层次,我们就积累了一个成功的案例,经验是我们走向成功的基石.
三、 记教学活动中学生的体验.
学生是学习活动的主体,对教师理解教材内容直接体验,他们的喜怒哀乐反映着本节课的成功与否,课堂上常出现这样的情况：学生的积极性被调动后,思维会变得敏捷、灵活、嬗变,会迸发出“创造的火花”,提出有独到、创意的见解,给课堂增添异彩；有时学生的解法独具一格；有时对问题的分析理解甚至优于教师预先设想的方案；有时对教材创造性的使用会激发学生的主动探究活动；有时是否会因为教师对学生差异的忽视,对学生的“一视同仁”,对教材的大纲理解,能否会使每一个学生都获得成功的体验!有时会不会因为自己所预设的、创设的情景学生不喜欢,而造成学生沉闷的心情.
如果及时记下课堂上那些迸发着学生智慧火花的片断,或者学生的各种体验,不仅能有效地增进对学生思想、性格、学习程度的了解,而且能弥补学生的不同差异学习.
四、记课堂活动中学生习惯的培养
习惯是学生学习过程的一个行为模式,是学生思维发展的一个平衡点,课堂活动是培养学生好习惯的优质土壤.如学生的书写习惯,老师是否强调到；学生的检查习惯,老师是否给予指点；学生的主动探究习惯,老师是否创设了条件；不谓困难,积极回答问题的习惯,老师是否给予学生正确的评价和认可.
写“教学反思”要真实、及时,不能一曝十寒.教学反思为教师研究提供了原始资源和真实数据,为教师的成长奠定了坚实的基础.只有做到“节节思、天天记”,才能真正“集腋成裘”.
就写你今天学了什么 啊。。。。。。。
从备课效果 学生反映 课堂效率等方面反思得与失