第二单元综合测试(A卷)

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七年级（下）第二单元检测题
班级 姓名 分数
一、基础知识及运用（20分）
1．加线字注音完全正确的一组是（ ）（2分）
A．气魄pò 扮演bàn 澎湃bài 哽住gěng
B．哺育fǔ 惩罚chéng 懊悔ào 逼狭xiá
C．屏障píng 山巅diān 滋长zī 炽痛chì
D．惨白chǎn 泛滥fàn 镐头gǎo 胡骑jì
2．加线字释义有错误的一组是（ ）（2分）
A．山巅（山顶） 狂澜（大波浪） 哽住（声气阻塞） 木兰当户织（门）
B．崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘古（延续不断） 问女何所忆（思念）
C．澎湃（形容波浪互相撞击） 哺育（喂） 宛转（曲折） 关山度若飞（过）
D．懊悔（悔恨） 惨白（悲惨） 怪诞（荒唐的） 愿为市鞍马（买）
3．选出下列词语书写无误的一项（ ）（2分）
A．怪诞 亘古 蚱蜢 无实无刻 B．班斓 泛滥 崎岖 回环曲折
C．屏障 懊悔 雄键 亦复如是 D．狂澜 险峻 坦荡 九曲连环
4．下列关于课文分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,并表达中华儿女向它学习的决心.
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情.
C．《最后一课》是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的恋恋深情.
D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神.
5．下列句子没有语病的一句是（ ）（2分）
A．他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中.
B．我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉.
C．我国有世界上没有的万里长城.
D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情.
6．文化常识填空（4分）
（1）《黄河颂》选自组诗《________》的________,词作者是________,曲作者是________.
（2）《最后一课》的作者是___国作家______,他的长篇小说代表作品是_______.
（3）《艰难的国运与雄健的国民》写于______运动之后,作者______,他曾经参加编辑著名杂志________.
（4）《木兰诗》选自_____朝郭茂倩编的________,在这部诗集里还有很多名篇,如《________》、《________》等.
7．仿照下面例句,写一句话.（3分） 例句：思念像一杯苦酒,越陈越苦.

8．根据下面规定的情景,以“风”为重点,写一段不少于30字的话.（3分）
情景：冬天 早晨 风 寒冷 红肿


二、阅读理解（50分）
（一）（10分）
接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了.他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙.说到这里,他就翻开书讲语法.真奇怪,今天听讲,我全都懂.他讲的似乎挺容易,挺容易.我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过.②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去.
语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字.崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
9．划线句①中“监狱大门”指的是： ,“钥匙”指的是：________,全句的含义是： .（3分）
10．划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生__________的心情.（2分）
11．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（2分）（ ）
A．对韩麦尔的即将失业感到可怜.
B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情.
C．对亡了国当了奴隶的一种伤感.
D．对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情.
12．划线句③是细节描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出________的气氛.（1分）
13．这两段文字给读者的教育是（2分）（ ）
A．集体主义教育.
B．认真学习本民族文字的教育.
C．爱国主义教育.
D．尊重知识、尊重老师的教育.
（二）（16分）
爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆； , .开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄,出门看火伴,火伴皆惊忙：同行十二年,不知木兰是女郎.
14．在横线上填写课文原句.（2分）
15．给下列字注上在文中的语音 著（ ） 鬓（ ）（2分）
16．写出下列各字在文中的含义（2分）
（1）郭（ ） （2）户（ ） （3）著（ ） （4）火（ ）
17．表现木兰恢复女儿装时发自内心喜悦之情的词是（2分）（ ）
A．开 坐 脱 著 B．脱 著 理 帖
C．门 床 袍 裳 D．门 床 窗 镜
18．语段中有一个通假字是“________”,它通“________”. （2分）
19．“同行十二年”与前文“壮士十年归”在时间上是否矛盾?为什么?请写出全诗中类似的诗句.（2分）
答
20．这段诗句运用的修辞手法有________________.（2分）
21．对木兰这一人物形象分析正确的一项是（2分）（ ）
A．木兰代父从军,表现古代人民要求男女平等,广大妇女对男卑女尊的抗议.
B．木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神.
C．木兰代父从军,反映了广大群众反对战争,向往和平自由的劳动生活.
D．木兰代父从军,侧面表现了古代战争的残酷和人民对统治阶级的仇恨.
（三）（14分）
住33号那会儿,左邻32号是个老人.
老人一生相当（ ）,（ ）不幸都降临到他的头上.年轻时由于战乱几乎失去了所有的亲人,一条腿也丢在空袭中；“文革”,妻子经受不了无休止的折磨,最终和他划清（ ）,远他而去,不久,和他（ ）的儿子又丧生于车祸.
可是在我的印象之中,老人一直矍铄爽朗而又随和,我终于不揣冒昧地问：
“您经受了那么多苦难和不幸,可是为什么看不出有伤怀?”①
老人无言地将我看了很久,然后,将一片树叶举到我的眼前：
“你瞧,它像什么?”②
这是一片黄中透绿的叶子.这个时候正是深秋.我想这也许是白杨树叶,而至于像什么……“你能说它不像一颗心吗?③或者说就是一颗心.”
这是真的,是十分肖似心脏的形状.我的心为之轻轻一颤.
“再看看它上面都有些什么?”④
老人将树叶更近地向我凑凑.我清楚地看到,那上面有许多大小不等的孔洞,就像天空里的星月一样.
老人收回树叶,放到了掌中,用那厚重而舒缓的声音说：“它在春风中绽出,阳光中长大.从冰雪甫融到寒冷的秋末,它走过了自己的一生.这其间,它经受了虫咬石击,以致千孔百疮,可是它并没有凋零.它之所以享尽天年,完全是因为对阳光、泥土、雨露充满了热爱,对自己的生命充满了热爱.相比之下,那些打击又算得了什么呢?”⑤
老人最后将叶子放到了我的小书桌上,他说：“这答案交给你啦,这实在是一部历史,然而更是一部哲学啊.”
如今我仍完好无损地保存着这片树叶,每当我在人生际遇中突遭打击的时候,我总能从它那里吸收足够的冷静和力量,不论在怎样的艰难之中,总能保持一份乐观向上的精神.
22．若给短文补加一个标题,最恰当的一项是（2分）（ ）
A．乐观向上 B．特殊的树叶 C．老人
D．老人和树叶 E．一片珍贵的树叶 F．我和老人
23．第二段空白处依次应填充的一组词语,正确的是（2分）（ ）
A．坎坷 多种 界线 相依为命 B．坎坷 各种 界限 相依为命
C．曲折 很多 界限 朝夕相处 D．悲惨 多种 界线 朝夕相处
24．根据语境,写出第三段加粗词语的含义.（2分）
矍铄：___________________________ 冒昧：____________________________
25．简答：文中画“________”句把树叶比做心的用意是什么?（2分）
26．文中标序号的①～⑤个问句中,_____是设问,____是反问.（只填序号）（2分）
27．请你谈谈对选文倒数二段中画“________”句深刻含义的理解.（2分）


28．请为文章重新开头,使其变成倒叙的顺序.（20字以内）（2分）

（四）（10分）
壶口瀑布：中华民族的精神象征
宁明
落日,苍鹰,暮色,群山,我们在这样的背景的衬托下,恋恋不舍地离开陕北,奔向秦晋峡谷,去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布.
汽车沿盘山路爬行,秋风苍凉沉寂,黄河浩荡东流.我们的心绪还沉浸在陕北高原,沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中.陕北,贫穷、闭塞；陕北人,顽强、质朴.一如脚下这千古奔流的民族圣河,盛满民族全部的辉煌和苦难.当我们离开陕北,走近壶口瀑布,希望心情不再沉重.
车窗外,渺无人烟,屋舍稀落,断垣残壁,瓦砾成堆.车拐过最后一道山梁,黄河从视线中消逝.蓦然,一股惊天动地的声浪铺天盖地而来,①黄河以雷霆万钧之势,呐喊着迎接我们这群不速之客.车停道旁,喧哗停止,苍茫暮色使我们看不见黄河之水,只能静静地用耳,准确地说是用心,听黄河母亲的倾诉.
上古,黄河奔泻至此,形成滔滔洪流.河道不畅,横溢流淌,黄河成为不可抗拒的洪灾.大禹用疏导之法,劈开吕梁山,凿开龙门,给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布.
翌日清晨,我们走近壶口瀑布身旁,立刻被她博大的气势所震撼.黄河之水显得宽宏博大,奔放无羁.此时,我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来.”壶口两旁,山岩断裂,赤裸畸形,筑成两条坚固峰带,如鬼斧神工.金色的波涛从远方滚滚而来,惊涛拍岸,金液飘荡.雾气蒸腾,水天一色.七色彩虹在阳光照耀下,横跨两岸.黄水万顷,无拘无束,慌不择路,在秦晋峡谷奔突涌荡,左回右旋,掀起团团浪花、泡沫.
壶口河槽错落,岩石犬牙交错,水流跌宕,像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层,犁开波面.云腾雾裹,浇入壶口,挤入龙槽.黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩,又被大自然鬼使神差般撕裂.
此时,②黄河畔上,气流在抖动,山在摇晃,大地在颤栗.“声震四十里,烟雾溅湿人.”天和地斑斓的色彩和声响都消失了,黄河似是地下奔突出的岩浆,发出无尽的雄伟轰鸣.
壶口瀑布西畔,陕北一片莽莽苍苍,游人三三两两.东畔,山西人大搞旅游,灯火闪烁,游人如织.同一条黄河,“东边日出西边雨”.遥想当年,两岸码头红红火火,人声鼎沸,真使人有沧海桑田之感.壶口瀑布宽度达千米,主瀑难以接近.同行的女记者忙于录音,价值几千元的照相机掉进龙槽,转眼无影无踪.壶口瀑布,烟波浩浩,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下.当年,光未然到此,慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词.
面对壶口,你唱不出“妹妹你坐船头,哥哥在岸上走,恩恩爱爱,纤绳荡悠悠.”《纤夫的爱》不能在壶口唱,你只能高唱：“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”壶口瀑布,观之,如万马奔腾,听之,似惊雷行空.浩浩乎,中华民族之文化；荡荡乎,中华民族之精神!（选文有删节）
29．第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”,联系全文请具体说说：“辉煌和苦难”是指什么?（2分）
_____________________________________________________________
30．试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河之水.（2分）
_____________________________________________________________
31．试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点?（限于20个字以内）（2分） _________________________________________________________
32．作者描写壶口瀑布是为了赞美中华民族的精神,试从本文中概述中华民族精神的内容.（限于10个字以内）（2分）
_____________________________________________________________
33．文章最后以《黄河大合唱》和《纤夫的爱》来结尾,有什么好处? ___________________________________________________________（2分）
四、写作（50分）
34、有一位哲人说过,一个人学会了感谢,他就成熟了.在我们的成长经历中,有很多人,很多事,都给了我们帮助、教育和启迪.请以“感谢”为话题,自选角度,写一篇文章.
要求：①除诗歌、戏剧外,体裁不限.
②题目自拟.
③不少于500字.
第二单元检测答案
1、C 2、D 3、D 4、C 5、D
6、（1）《黄河大合唱》 第二乐章 光未然 冼星海
（2）法 都德 《小东西》
（3）五四 李大钊 守常 《新青年》
（4）宋 《乐府诗集》 孔雀东南飞 陌上桑
7、略 8、略
9、普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 祖国语言 全句含义：牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击敌人,求得民族的解放.
10、对敌人的抗争和对未来充满希望
11、C 12、爱国 13、C
14、小弟闻姊来、磨刀霍霍向猪羊.
15．zhuó bìn
16．（1）外城 （2）门 （3）穿 （4）同“伙”
17．B
18．“帖”通“贴”
19．不矛盾 因为这两处数字都是虚数,极言其多.又如“军书十二卷,卷卷有爷名”,“策勋十二转,赏赐百千强”,“将军百战死,壮士十年归”
20．排比 对偶
21．B 22、D 23．B
24．“矍铄”：形容老年人很有精神的样子.冒昧：（言行）与地位、能力、场合等不适宜.
25．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸,树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似,既是以物喻人,又为后面写人作铺垫.
26．①②④,③⑤
27．历史是一面镜子,可以警示后人：树叶的享尽天年与热爱生命的乐观向上的精神何等可贵!坎坷与平坦,不幸与万幸总是相对而言的,树叶千孔百疮尚能享尽天年,我们在坎坷、不幸、艰难面前为何不能直面人生、乐观向上呢?
28．我一直完好无损地珍藏着一片树叶,那是——（抓倒叙形式）
29、“苦难”指不可抗拒的洪灾；“辉煌”指造福人民,便利交通,旅游发达.
30．宽宏博大,奔放无羁.黄河之水是形成壶口瀑布的源泉.
31．万马奔腾、惊雷行空、犬牙交错、水流跌宕.
32．顽强奋斗,质朴坦荡.
33．用对比来突出壶口瀑布的文化内涵.
34、略