我的语文基础很差,作文还不错,就是阅读理解总和别人有一定差距.帮忙恶补一下阅读理解答题方式1 某篇短文开头引用了名人的一句话,有什么作用?2文章结尾有什么作用（貌似什么总结,提升

我的语文基础很差,作文还不错,就是阅读理解总和别人有一定差距.帮忙恶补一下阅读理解答题方式1 某篇短文开头引用了名人的一句话,有什么作用?2文章结尾有什么作用（貌似什么总结,提升
我的语文基础很差,作文还不错,就是阅读理解总和别人有一定差距.帮忙恶补一下阅读理解答题方式
1 某篇短文开头引用了名人的一句话,有什么作用?
2文章结尾有什么作用（貌似什么总结,提升之类的）
3题目好在哪里
4给你一句话,让你赏析
5文中用了许多古诗句,有什么作用?
6什么是表现手法,什么事说明方法?
以上问题该怎样去答题?有什么公式可以套用.每次这种题目,我总是做错,但当看了答案,却发现其实我也有点这个意思,只是不知道如何表达.希望得到高人指点,最好添加几个例句进行分析.

我的语文基础很差,作文还不错,就是阅读理解总和别人有一定差距.帮忙恶补一下阅读理解答题方式1 某篇短文开头引用了名人的一句话,有什么作用?2文章结尾有什么作用（貌似什么总结,提升
那我告诉你几个解题技巧吧
一般来说问你文章开头写XX的作用（一般是故事,名言）这都是让你从这几个方面去考虑：1.引出下文2.激发读者阅读兴趣·········针对第一题
让你写结尾的作用,一般就是回答“总结上文,点明中心,照应开头”明白了么······针对第二题
题目好在哪里,一般就是写“具有吸引力,吸引读者眼球,引发阅读兴趣,点明中心”针对第三题
一句话赏析,这就需要你去把握好局部和总体,局部指的是这一句话在哪里,二总体指的就是全文.一般有修辞就先说是什么修辞,一般“形象生动,具体,鲜明”等等.还有一种就是结构上的作用,譬如“承上启下,总结上文,引出下文,线索”等等·····针对第四题
文章引用古诗句,来增强文章所表达观点的说服力,
是用简洁且精练的语言来总结全文,而且可以起到和前文自然的衔接的作用,很自然的收尾.画龙点睛啊.有的结尾还和开头做很好的呼应作用.公式是有的,作用：①、更强调了……②、突出……③、结合了文章
问表现手法,给你举一些例子来看吧：
一、有关语言修辞的题型
描绘类
　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?
　　答题模式：不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果,换了后就变成＋不好的效果.或：不行,因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）.
　　答题示例：山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
　　问：“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?
　　答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征.
　　结构类
　　提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?
　　答题模式：不能.因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
　 答题示例：“记住：想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》）
　　问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?
　　答：不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情.
　　修辞类
　　提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性.
　　2. 排比：有气势,加强语气,一气呵成；层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
　　3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调,加强语气等；
　　6. 反复：强调了＋加强语气
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操.（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用.
　　二、有关布局谋篇的题型
　 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用?
　 答题模式：
　　1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫.
　　2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文.
　 3. 文末：点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷.
　　答题示例：我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
　　问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用.
　　答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目.
　　三、有关表现手法的题型
　　艺术类
　　提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用?
　　答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
　　答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例.（节选自2003全国卷《乡土情结》）
　　问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处.
　　答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.
人称类
　 提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?
　　答题模式：　第一人称：亲切、自然、真实,适于心理描写；第二人称：便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.
　　答题示例：但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现：边墙不再是屏障,紫塞(注：指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.
　 所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!（节选自2000年全国卷《长城》）
　　问：这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情.⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀.
　　四、有关归纳内容要点的题型
　　提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点.
　 答题模式：分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案.
　　答题示例：母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》）
　　问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出.
　　分析：四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案.
　　答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆.
　　五、有关鉴赏人物形象的题型
　　提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
　　答题模式：按总分（分总）来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括.
　　答题示例：女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒.雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳.
　　我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民.我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民.我认为做个农民并不可耻.（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
　　问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明.
　　答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象.如：从牙缝里挤出了两个字——农民.（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）
我的语文成绩还可以,150的试卷可以拿到140分以上,这些都是我的解题经验(*^__^*) 希望可以帮到你,希望你的语文成绩更上一层楼!↖(^ω^)↗加油哦