急求议论文写法!《谈自觉》为题目,思路清晰,论点明确.800字 速求啊T^T...

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急求议论文写法!
《谈自觉》为题目,思路清晰,论点明确.800字 速求啊T^T...

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不管做什么事都得自觉,无论是干大事,还是谈小事,学习、工作,都得自觉,不会自觉学习、工作的人是没有成就的.
　　在我们班,有不少同学都不自觉学习.该上课时不好好上课,该写作业时不好好写,或是不交作业,再加上以前老师压迫着学习,已有不少同学把学习当作一种负担.这是怎么回事?这还得从三年级说起.
　　从三年级上学期开始,是由练老师教我们数学.她的教学特点是：上课上不好就多上几节课；纪律不好就多练几节课,作业写不好就罚,不会写就留下来教会你才能回家.
　　从侧面看,这是理所应当的.学习不好就得教,纪律不好就得练,作业写不好就得罚.但仔细分析一下,却是不对的.首先这样日积月累,时间长了同学们就会产生依赖心理,使学生对学习开始厌倦,长期这样会使学生把学习当作自己的负担,把作业当做任务来完成.
　　做什么事都得自觉,若整天都要别人催着你做事,还不如让别人帮你做.自觉,只有自觉才能做好每一件事.若当学习是一种负担,没有学习的习惯,即使今日有老师、同学相助,终究有一日,他们也会一一离开,没有人盯着你,你将会不再学习.
　　你与其像当别人的工人一样被盯着,还不如好好的、自觉的写好作业,自己心里也愉快,更重要的是学到了知识.比如说我们班的某些同学,屡次不交数学作业,我不停地催他交作业,他却边写边和其他同学讲话,等了好久才写了一道题.我催他们交作业,他觉得十分的烦,又不好好写作业,这样不仅浪费了光阴,也养成了一个不好的习惯.
　　而梁老师的教学特点恰与练老师的相反：自觉听课,自觉做好听课,自觉写作业从不惩罚学生,不抢副科课.仔细想想：自觉的做好每一件事,小学毕业后在老师少管学生的情况下,仍然可以保持学习成绩好.
　　现在,我们班的同学逐渐会自觉学习了.在梁老师的努力下,同学们上课认真多了,作业写得好多了,不交作业的少了,考试也自然而然考得好了.我相信,在梁老师和班干的带领下,我们六（3）班的明天会更好!
　　在文章最后,我希望同学们记住,不管做什么事,都得自觉的做,不管是自己喜欢的事,还是自己不愿做的事,都得自觉去做好.
　　议论文的相关知识
　　（一）什么是议论文
　　议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么.
　　（二）议论文的三要素
　　议论文包含论点、论据、论证三个要素.
　　1．论点
　　（1）什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张.阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点.
　　（2）论点有几个：一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个.如果论点不止一个,那就需要明确中心论点.这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服务于全文的中心论点.
　　（3）论点的位置：文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾,即可以安排在文章的任何位置,但较多情况是在文章的开头.段落论点也是如此.
　　（4）论点的呈现方式：有的议论文,论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括.
　　（5）论点的提出和确立要注意：
　　①正确性.论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是荒谬的,再怎么论证也不能说服人.因此,论点正确是议论文最起码的要求.
　　②鲜明性.赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清.
　　③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖.
　　2．论据
　　（1）什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据.
　　（2）论据的类型：
　　①事实的材料,包括：a．具体的事例；b．概括的事实；c．统计数字；d．亲身经历、感受.
　　②理论的材料,包括：a．前人的经典著作、至理名言；b．民间的谚语和俗语；c．科学上的公理、规律等等.
　　（3）使用论据的要求：
　　①确凿性.我们必须选择那些确凿的、典型的事实.引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义.
　　②典型性.引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质.
　　③论据与论点的统一.论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致.
　　3．论证
　　（1）什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程.议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题.论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系.
　　（2）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：
　　①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式.（注意：本单元四篇课文都是立论文章,论点就是文章的中心.）②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式.立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误.它们可以使用基本相同的论证方法.
　　（3）基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法.
　　①归纳法：归纳论证是一种由个别到一般的论证方法.它通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论.归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明.前者即我们通常所说之归纳法,后者我们称为例证法.例证法就是一种用个别、典型的具体事例来证明论点的论证方法.
　　②演绎法.演绎论证是一种由一般到个别的论证方法.
　　③比较法.比较论证是一种由个别到个别的论证方法.通常将它分为两类：一类是类比法；另一类是对比法.类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法.对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法.
　　（4）驳论方法：驳论有三种方法：即①反驳论点；②反驳论据；③反驳论证.
　　（三）议论文的主要特点
　　1．它的主要表达方式是议论,即用概念、判断、推理来表明作者的观点,阐明道理；或者批驳别人的错误意见,指出其谬误.因此,它具有说服性.正如叶圣陶先生讲的：“议论文是以说服他人为成功的.”
　　2．它的基本结构由论点、论据、论证三部分组成.议论文的一般模式：提出问题（论点）——分析问题（用论据论证）——解决问题（结论）.
　　3．它的语言以议论为主,也有记叙、说明、抒情等,但都是为议论服务的.议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性,表达要求准确、中肯、鲜明.
　　（四）议论文的阅读方法
　　根据以上特点,掌握议论文的阅读方法,要注意以下几个要点：
　　1．找出全文的中心论点,把握文章的中心.
　　论点,就是作者在文章中提出的基本观点,也是文章阐述的中心问题,而中心论点,就是作者观点的核心.阅读议论文,抓住了文章的中心论点,也就抓住了“牛鼻子”.再从此出发,去分析和理清结构、把握全文,就比较容易了.议论文的中心论点,多数放在文章开头,但因文而异也不尽相同.放在开头的,一般比较好把握,但审视它是不是中心论点,也要慎重,必须通读全文,才可确认.放在结尾的,往往先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中心论点.论点放在文中的那种文章,观点的提出往往有一个过程,经过一番论辩后,再提出中心论点,一般驳论性的文章、读后感一类的文章,常采取此种方法.很多时候,题目往往就是这种文章的中心论点.中心论点不管放在何处,只要读者留心题目、论点的位置,分析议论展开的段落、层次结构,是可以找到它的.
　　2．分析论据,体会文章围绕论点选取论据材料的精妙.
　　论据的作用,或用来证明观点正确,或用来批驳错误的观点,因此,我们阅读议论文的时候,在把握了论点之后,就要分析论据与论点是否一致,论据是否能够证明论点,论据的可靠性、正确性如何.特别注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章,那些分论点、小论点也是中心论点的论据.认识了论据与中心论点的关系,也就了解了作者选材的妙处所在.
　　3．分析论证过程,把握文章结构.
　　前面说到,议论文的基本框架是：提出问题、分析问题、解决问题,即“三段论证程式”,但不同的文章,根据内容、问题的需要,又往往演化出多种结构方式,如并列式、递进式、总分式、对比式、综合式等等.因此,阅读议论文,就要注意分析它的论证过程,把握它的思路,理清它的结构.分析结构有两个重点：一是分析段落、层次；二是分析论证方法的使用.分析段落层次时,首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束,归纳出结论.在分析问题时,还要注意论证方法的使用,如有的段集中使用摆事实举例的论证方法,有的段则侧重引用名人名言进行论证,有的段则集中阐述道理进行论证.还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键,要紧紧抓住它进行分析.总之,对文章进行上述分析之后,一般说来,文章的结构、思路就很清楚了,最后可以归纳形成一个结构系统图.
　　4．注意文章中非议论成分的作用.
　　议论文语言虽以议论为主,但也要运用其他表现手段,也有一些非议论成分,特别是杂文一类.如某些例证要用到描写,讲清事实要用到叙述,讲明写作缘由和一些事物的特点等要用到说明,而爱憎喜恶等感情的抒发,则要用到抒情.注意阅读这些成分,可帮助你更确切、更具体地了解所论证问题的实质.
　　上述所说是一般议论文的阅读方法,议论文是一大类,其中又包括若干不同类别,如政论文、驳论文、学术论文、杂文等,它们又各有特点.因此,阅读时应在掌握这些要求的基础上,根据不同文章类别而采用不同的方法.