浙教版八上语文课堂作业本第25课答案

浙教版八上语文课堂作业本第25课答案
浙教版八上语文课堂作业本第25课答案

浙教版八上语文课堂作业本第25课答案
1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、会当凌绝顶,一览众山小
（2）感时花溅泪,恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒!如啼一何苦
5、跳跑、还能够
（3）停止,完结
（4）形容低微,断续的器声
6、一何是多么的意思.连用两个“一何”加强感情色彩,写出官吏的蛮横和老妇的悲苦和无奈
7、表达了作者对饱受战争折磨人民的同情
8、与杜甫告别后,我回到家中：“同样的房屋,同样的建筑,却早已物是人非,老伴你就这么走了,还不知道能不能回来,这可叫我们怎么办?”
9、苍苍,点出秋色的浓重；切切,渲染了秋夜的凄清.行人绝,鲜明勾画出村夜的特征.
10、因前后描写的景物不同,表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化.诗人以白描的手法描绘乡村夜景,于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意.诗中描写村夜,既有萧瑟凄凉,也有奇丽壮观,对比中构成乡村夜景.
11、（1）握一支粉笔,援孔孟老庄学问
（2）郭沫若向往光明勾画天上街市
（3）春风送暖柳先舒
我也是浙教版

25　杜甫诗三首1．（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加...

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25　杜甫诗三首1．（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。　　7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。　　8．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我 们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）　 　9．示 例：1）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。　（2） 郭 沫 若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。　（3） 春 风 送 暖 柳先舒。

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基础题我就不说了
我说的这些是根据答案略微有改动的
6、“多么”的意思。第一个写出官吏的蛮横，第二个写出妇人的悲惨。
7、同情无辜老百姓的悲惨遭遇。
8、远道而来的客人啊，没能款待你请体谅，老伴儿也被抓走了，现在只剩下我了，唉。
9、萧条
10、开始的环境描写让人觉得沉闷，表现诗人的孤寂，后来的眼前一亮又表现了诗人的惊喜之情基础也说一下嘛1）眦　（2...

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基础题我就不说了
我说的这些是根据答案略微有改动的
6、“多么”的意思。第一个写出官吏的蛮横，第二个写出妇人的悲惨。
7、同情无辜老百姓的悲惨遭遇。
8、远道而来的客人啊，没能款待你请体谅，老伴儿也被抓走了，现在只剩下我了，唉。
9、萧条
10、开始的环境描写让人觉得沉闷，表现诗人的孤寂，后来的眼前一亮又表现了诗人的惊喜之情

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1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、〔1〕会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、〔1〕跳跑〔2〕还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情...

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1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、〔1〕会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、〔1〕跳跑〔2〕还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情色彩，写出官吏的蛮横和老妇的悲苦和无奈
7、表达了作者对饱受战争折磨人民的同情
8、与杜甫告别后，我回到家中：“同样的房屋，同样的建筑，却早已物是人非，老伴你就这么走了，还不知道能不能回来，这可叫我们怎么办？”
9、苍苍，点出秋色的浓重；切切，渲染了秋夜的凄清。行人绝，鲜明勾画出村夜的特征。
10、因前后描写的景物不同，表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景。
11、（1）握一支粉笔，援孔孟老庄学问
（2）郭沫若向往光明勾画天上街市
（3）春风送暖柳先舒
\(^o^)/同意 偶的 偶滴
(*^__^*) 嘻嘻……

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1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、跳跑、还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情色彩，写出官吏的...

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1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、跳跑、还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情色彩，写出官吏的蛮横和老妇的悲苦和无奈
7、表达了作者对饱受战争折磨人民的同情
8、与杜甫告别后，我回到家中：“同样的房屋，同样的建筑，却早已物是人非，老伴你就这么走了，还不知道能不能回来，这可叫我们怎么办？”
9、苍苍，点出秋色的浓重；切切，渲染了秋夜的凄清。行人绝，鲜明勾画出村夜的特征。
10、因前后描写的景物不同，表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景。

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（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县...

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（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。　　7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。　　8．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我 们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）　 9.秋色的浓重，秋夜的凄凉 10.开始的环境描写让人觉得沉闷，表现诗人的孤寂，后来的眼前一亮又表现了诗人的惊喜之情

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25　杜甫诗三首1．（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加...

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25　杜甫诗三首1．（1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。　　7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。　　8．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我 们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）　 9、凄凉而又美丽 10、开始的环境描写让人觉得沉闷，表现诗人的孤寂，后来的眼前一亮又表现了诗人的惊喜之情 　 11．示 例：1）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。　（2） 郭 沫 若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。　（3） 春 风 送 暖 柳先舒。

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这首诗没有惊人之笔，也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见的乡村之夜。信手拈来，娓娓道出，却清新恬淡，诗意很浓。 　　“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征。这里虽是纯然写景，却如王国维《人间词话》所说：“一切景语皆情语”，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵...

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这首诗没有惊人之笔，也不用艳词丽句，只以白描手法画出一个常见的乡村之夜。信手拈来，娓娓道出，却清新恬淡，诗意很浓。 　　“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”，苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。行人绝迹，万籁无声，两句诗鲜明勾画出村夜的特征。这里虽是纯然写景，却如王国维《人间词话》所说：“一切景语皆情语”，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。这种寓情于景的手法比直接抒情更富有韵味。 　　“独出门前望野田”一句，既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使读者耳目一新的画面：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。 　　“月明荞麦花如雪”，这是十分动人的景色，大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。这奇丽壮观的景象与前面两句的描写形成强烈鲜明的对比。诗人匠心独运地借自然景物的变换写出人物感情变化，写来灵活自如，不着痕迹；而且写得朴实无华，浑然天成，读来亲切动人，余味无穷。《唐宋诗醇》称赞它“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古者”。 　　对这首诗表达的思想感情和写作手法的理因前后描写的景物不同，表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景

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1、眦、溅、逾、戍、妪、咽
2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、跳跑、还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情色彩，写出官吏的...

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2、天地、信、心胸摇荡、简直
3、诗圣、诗史、新安吏、潼关吏、无家别、垂老别、新婚别
4、会当凌绝顶，一览众山小
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（3）吏呼一何怒！如啼一何苦
5、跳跑、还能够
（3）停止，完结
（4）形容低微，断续的器声
6、一何是多么的意思。连用两个“一何”加强感情色彩，写出官吏的蛮横和老妇的悲苦和无奈
7、表达了作者对饱受战争折磨人民的同情
8、与杜甫告别后，我回到家中：“同样的房屋，同样的建筑，却早已物是人非，老伴你就这么走了，还不知道能不能回来，这可叫我们怎么办？”
9、苍苍，点出秋色的浓重；切切，渲染了秋夜的凄清。行人绝，鲜明勾画出村夜的特征。
10、因前后描写的景物不同，表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景。
11、（1）握一支粉笔，援孔孟老庄学问
（2）郭沫若向往光明勾画天上街市
（3）春风送暖柳先舒

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1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏...

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1）眦　（2）溅　（3） 逾　（4） 戍　（5） 妪　（6） 咽　　2．（1） 指天地、大自然　（2）信　（3）心胸摇荡　（4）简直　　3．诗圣　诗史　新安吏　潼关吏　新婚别　垂老别　无家别　　4．（1）会当凌绝顶，一览众山小　（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心　（3） 吏呼一何怒！妇啼一何苦　　5．（1）逃跑　（2）还能够　（3）完结　（4） 形容低微、断续的哭声　　6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。　　7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。　　8．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我 们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）　 　9．示 例：1）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。　（2） 郭 沫 若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。　（3） 春 风 送 暖 柳先舒。

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