伤仲永 概括段意第一段第二段第三段急用

伤仲永 概括段意第一段第二段第三段急用
伤仲永 概括段意
第一段
第二段
第三段
急用

伤仲永 概括段意第一段第二段第三段急用
第一段：写仲永幼时天资非凡,暗写其父借此图利,不让他学习的错误做法.这是方仲永的第一阶段,五岁时是一神童.
第二段：写方仲永才能衰竭,最终成为普通人.这是“不使学”的必然结果,与仲永幼年时的天资过人形成鲜明对比.
第三段：就方仲永的事例,进行议论,说明人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.
我找这些资料不容易啊,这可是我一个字一个字的打出来的,选我吧!

伤仲永的天资很好。
其父不使学。

第一段：“金溪”交代了家乡
“民”交代了身份
“方仲永”交代了姓名
“世隶耕”交代了家世
第二段：方仲永五岁一诗成名，到声望渐高
第三段：方仲永的父亲以他儿子的才能作为他谋利的工具

第一段：写平民方仲永幼年聪颖非凡，诗名乡里的情形和他父亲贪利而不使之学的错误做法。
第二段：写方仲永的才能完全消失了，终于由神童沦为了平庸的人。
第三段：作者就是论理，阐述人的天赋固然重要，但更重要的是后天的学习进取

就是说方仲永大小聪明。
父亲自大。
不让他学。
长大一无所用。
可惜了人才。

方仲永在
童稚时，才思敏捷
少年时，才思衰退
成年时，泯然众人矣！

第一段.金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。...

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第一段.金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
第二段.我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
第三段.王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧

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