孙权劝学中孙权是怎样的人 ,吕蒙是怎样的人?

孙权劝学中孙权是怎样的人 ,吕蒙是怎样的人?
孙权劝学中孙权是怎样的人 ,吕蒙是怎样的人?

孙权劝学中孙权是怎样的人 ,吕蒙是怎样的人?
一、重点字词
　　1．给下列加点字注音.卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 即更gēng刮目相待
　　点拨：“邪”“更”是多音宇,可根据字义推测读音.
　　2．解释下面加点的词语.
　　(1)蒙辞以军中多务 辞：推托.(2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读.
　　(3)见往事耳 见：了解.往事：历史.(4)及鲁肃过寻阳 过：到.
　　(5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官.(6)卿今者才略
　　才略：军事方面或政治方面的才干和谋略.
　　3．请写出出自本文的两个成语并解释.
　　(1)成语：吴下阿蒙.意思是：指没有学问的人.
　　(2)成语：士别三日 意思是：刮目相待.不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光.
　　二、重点句子背记知识清单
　　将下列句子翻译成现代汉语.
　　1．卿今当涂掌事,不可不学!你现在执政掌权,不能不学习.
　　点拨：重点理解“当涂掌事”等词语.
　　2．孤常读书,自以为大有所益.我经常读书,自己认为(这样)大有好处.
　　点拨：重点理解“大有所益”等词语.
　　3．卿今者才略,非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙了!
　　点拨：重点理解“才略”“复”等词语.
　　4．士别三日,即更刮目相待.土分别多日,就要重新换个眼光看待(他).
　　点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语.
　　三、文学(文体)常识
　　1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事.
　　2．司马光,字君实,北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓).
　　3．孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者.
　　◇ 启示：人只要肯读书,就会有所进步（开卷有益）
　　◇ 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）
　　三、《孙权劝学》
　　1.出处:选自《资治通鉴》
　　2.作者:北宋史学家、文学家司马迁,字君实,世称涑水先生.
　　3.文学影响:司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的编年体通史,共294卷,记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实.全书内容以政治军事为主,略讲经济、文化,长于描写战争.《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作.这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治.
　　4.字词句:
　　A.词义：
　　⑴.古今异义：
　　①.但,古义为只,eg:但当涉猎；今为转折连词.
　　②.治,古义为研究,eg:孤岂欲卿治经为博士邪!今为治理.
　　③.博士,古义为官职,eg:孤岂欲卿治经为博士邪!今为学位.
　　⑵.一词多义：
　　①.以：a.用,eg:以军中多务；b.与“为”译为“认为”,eg:自以为大有所益.
　　②.当：a.掌管,eg:当除掌事；b.应当,eg:但当涉猎.
　　③.见：a.知道,eg:见往事耳（了解历史罢了.）；b.认清,识别,eg:大兄何见事之晚乎!；动词,看见,见渔人,乃大惊.
　　④.若：a.动词,比得上,eg:孰若孤；b.介词,好象,eg:仿佛若有光.
　　⑤.之：a.助词,取消句子的独立性,不译,eg:大兄何见事之晚乎?b.助词,的,eg:于厅事之东北角.
　　⑶.重点词语翻译:
　　①.当涂：当道,当权.②.辞：推托.③.及鲁肃过寻阳：及,到了…的时候.
　　④.才略：政治或军事方面的才干和谋略.⑤.涉猎：粗略地阅读.
　　⑥.刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待.刮目,擦擦眼.⑥.更：更新.
　　⑶.成语
　　①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅.
　　②.刮目相看：用新的眼光看待.
　　C.特殊句式及重点句子翻译：
　　①.倒装句：大兄何见事之晚乎!（“何见事”应“见事何”,疑问句宾语前置.）
　　老兄你为什么看事情的变化这么晚呢?
　　②.省略句：肃遂拜蒙母.（“拜”后省略介词“于”.）
　　鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲.
　　③.孤岂欲卿治经为博士邪：我难道是想让你钻研经史典籍而成为博士吗?
　　④.但当涉猎,见往事耳：只不过应当广泛地学习知识,懂得过去的教训罢了.
　　D.备注：本文以对话为主,语言形象,使人感受到人物说话是的口吻、神态和心理.详略得当.
　　1.孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
　　2.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改,谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）