谁能告诉我青春期,主要是高中生的智力发展的特点,从观察力,记忆力,思维能力,想象力,注意力来说明.希望说的详细一些,万谢,急用~
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 09:19:36
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1、智力水平接近成人高峰状态.注意具有一定的稳定性,能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物,并能分配注意.观察具有一定的目的性、系统性、全面性,但欠精确.初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡,开始理智地思考问题,但时常需直观的、感性经验的支持.思维活跃,经常提出问题,能独立地判断是非善恶,不轻信别人的结论,爱评论和争论,希望独立地解决问题,但往往会以点概面,比较偏激.2 情绪体验较初中阶段强烈,情绪内容广泛,具有一定的连续性,形成各种心境.憧憬未来,常对活动充满热情,易振奋、易波动,也会感情用事,有时会出现盲目的狂热和急躁,以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪.由于思维的独立性和自我意识的进一步发展,其感情具有文饰性,内心世界活跃,而且情感的外部表现常与内心体验不一致.3、意志动机的主动性、目的性增强,能掌握自己的行为.在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展,调节力较初中有提高.4、兴趣范围进一步扩大,并具有一定的稳定性,性格特征趋向稳定、成熟,外显与内向类型明显.可性格的可塑性仍较大,旧的不良性格特征可能被改塑,新的不良性格特征可能还会产生.5、动机层次提高,对社会各方面的关心程度增强,有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机,体现了各自的价值取向.但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求.6、自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己.自我评价比初中充实、客观,有自我发展、自我实现的要求.但也会出现自我与社会的冲突,有的学生自尊心过强,自我中心突出,一遇挫折就会转化为自卑.7、交友热情高,迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动,随着不同群体性质的影响,高中学生的个性出现不同的发展方向.8、独立生活能力和社会适应能力较初中增强,但由于社会结验和认识的局限,辨别力不如成人,出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾.9、对职业的选择出现较为理性的思考,由幻想期进入预备期,能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求,选择具体职业和层次,并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响.