高中语文答题模式

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诗歌阅读中表达作用题的类型及解法
一、分析“诗眼”型
1　设问方式这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　2　设问变式：（1）诗中某句某字(词)历来为人称道,你认为写得好不好?为什么?
(2)从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字(词).
(3)此诗某联某句中的某个宇(词)有的版本作某字,你觉得这两个字l词)中哪个更好,为什么?
(4)某字(词)在表情达意上的作用是什么?
　　3　解答提示古人写诗作词,讲究炼字,往往一个字(词)就构成全诗的线索,全诗的感情基调.凡是在节骨眼处炼得好,能使全句游龙飞凤,令人刮目相看的字,便成了所谓“诗眼”、“词眼”.“诗眼”、“词眼”一般是指一首诗、一阕词中最为精炼传神的一个字、一个词(甚至是一句话).“诗眼”、“词眼”以动词、形容词居多.“诗眼”、“词眼”通常是全篇主旨所在.这种题型是要求品味这些经锤炼的字(词)的妙处.答题时不能孤立该字泛泛而谈,必须把该字(词)放入句中,并结合全诗的意境和情感来分析.
　　4　答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用.
(2)展开联想和想象,用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象.
(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑.
　　二、分析句意型
1　设问方式这句诗好在哪里?
2　设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
(2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析.
(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
3　解答提示解释诗句的意思,要注意两层意思：语表义和语里义,结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点.一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的.写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等.解释诗句的意思,一定要联系上下句并结合全诗进行.
　　4　答题模式(1)阐明语表义,有时要发掘它的深层意思. (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣. (3)简要说明艺术效果.
　　三、分析主旨型
1　设问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
2　设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何?请简要说明理由.
(2)这首诗(词)明写眼前实景,暗寓历史的沧桑.就诗(词)中有关句子,结合全诗(词)加以赏析.
(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情.
3.解答提示,分析主旨往往需要关注以下几个方面： (1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象.
（2）某一诗句的大致意思和内涵.
(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历. (4)时代背景,社会现实.
　　4　答题模式(1)分析具体诗句写了什么,(2)抒发了什么情感,暗寓了什么.
　　四、分析语言风格型
1　设问方式这首诗在语言上有何特色?
　　2　设问变式：(1)谈谈这首诗的语言特色.(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术).
　　3　解答提示：语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格.这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.答题前要了解有关语言风格的相关术语,如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如陶渊明的平淡自然,李白的飘逸奔放,杜甫的沉郁顿挫,王维的冲淡清幽,李商隐的典丽精工,杜牧的俊爽洒脱,苏轼的豪放旷达,李清照的婉约细腻等.
　　有时根据诗歌的类别也可以明确风格,如山水诗语言风格上多是清新幽美,田园诗则多表现为恬淡质朴,边塞诗一般语言悲凉慷慨,咏史诗则多半雄浑壮阔,讽喻诗钟情于沉郁激愤,宫廷诗十有八九缠绵婉转,等等.
　　4　答题模式(1)用一两个词或一两句话,准确点明语言特色.
(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色.
(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情.
　
　五、分析意境型
　1　设问方式这首诗营造了一种怎样的意境?
　2　设问变式：(1)诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境.
(2)在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的.
(3)解释某一联的意思,并分析其情与景的关系.
(4)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
(5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析.
　　3　解答提示：这是一种最常见的题型.“意”是诗人在诗中抒发的思想感情,“境”是诗歌中所描绘的生活图景.意境就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界.诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不可.分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”.
　　4　答题模式：(1)展开联想和想象,用自己的语言描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美.
(2)找出诗中的物象、意象,并概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.
(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考.切忌空洞,要答具体.比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”.
　六、分析技巧型
1　设问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
　　2　设问变式,(1)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人的情感的?有什么作用?
(2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(3)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法).
　　3　解答提示“技巧”即表达技巧、表现手法.表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.
　　其次,要对诗句进行全面多角度分析.
　　技巧型题在题型设计上多考查分析技巧手法的类别和作用.
　　4　答题模式(1)准确地指出用了何种表现手法
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法,
(3)这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意.
　　七、分析构思型
1　设问方法这首诗是怎样构思的?
　　2　设问变式：请分析这首诗的构思之妙.
　　3　解答提示,诗歌思有路,首诗句与句之间存在密切的联系.那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系.有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说.
　　4　答题模式：(1)概述诗句的内容.(2)揭示诗句之间的联系.(3)指出这种构思传达出什么思想感情.
　　八、分析典故运用型
1设问方法这首诗歌运用了什么典故7有什么表达作用?
　　2　设问变式：请谈谈这首诗(词)运用典故的表达作用.
　　解答提示：运用典故型即评析诗中所用典故的作用.它在题型设计上多以考查作用为主.考生在做此类题时须博闻强记,了解典故的来源、出处,诗人运用典故的用意目的等,才方便答题.
　　4　答题模式：(1)点明典故出处.(2)简要说明典故的作用.(3)点明运用典故的表达效果.
　　5　答题示例阅读下面这首词,然后回答后面的问题.
　　九、赏析续写型
1　设问方法列出对其中几句诗(联)的解说,然后要求补写对空缺句(联)的解说.
　　2　解答提示：做这样的题目,要分析列出项,再对照它们续写空缺项,做到角度一致.主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题.
　　3　答题模式(1)概括诗句的内容.
(2)说明与上句的关系.如果补写的是对最后一句(联)的解说,须注意它的呼应、总结、点睛的作用,总之,就是一个“合”.
(3)对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析.
　　十、诗论评析型
1　设问方法：某某(名人)在某某著作中评论这首诗(词)时说道,“……”.请结合这首诗(词)所表达的情感内容,谈谈你的理解.
2　设问变式：(1)诗的前两句,有的版本作“什么”,与本诗相比,你更喜欢哪一种?请简要说明理由.
(2)这首诗歌中的某句,有的版本写做“什么”,你认为哪一句更妙?为什么?
　　3　解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品,一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见,表示看法或赞,或批,或分析指瑕等.它在题型设计上多采用古评今释方式(即就后人对某首古人评论的诗发表意见,表示看法)来命题.做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义,这样才便于对症答题.当然,诗论涵义许多时候只须明白其基本大意,答题时不需在题中答出来.
　　4　答题模式：(1)明确涵义.（2)表明观点.(3)阐述理由.