节余多少钱 教学设计
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 09:31:56
节余多少钱教学设计节余多少钱教学设计节余多少钱教学设计教科书以“节余多少钱”这一情境为依托,相继呈现了两个问题,虽然都是加减混合运算,但第一问题的数量关系相对简单些,先加后减或先减后加都有道理；而第二
节余多少钱 教学设计
节余多少钱 教学设计
节余多少钱 教学设计
教科书以“节余多少钱”这一情境为依托,相继呈现了两个问题,虽然都是加减混合运算,但第一问题的数量关系相对简单些,先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂,比较抽象,也难理解,因此突出了学生对数量关系的理解.
1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决问题
的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确进行计
算.
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的
能力.
3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一
问题可以有多种策略,提高思维的灵活性.
一激情引入.
亲爱的同学们,2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动.今天我们来看看这一家人是如何节钱的.
二．探究—合作—交流
1、引导学生观察图,你能发现哪些数学信息?
2、分析数学信息,并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题,在小组之间交流.
3、以小组形式反馈问题,有能力的同学可以帮助解决.（引出问题“八月结余了多少钱?”）
4、探究“八月结余了多少钱?”这个问题,学生用自己喜欢的方法进行计算,之后和小组交流.
师：你会列式解答吗?
学生先独立列式计算
800+185-745或800-745+185,再在小组里交流自己的计算方法,然后汇报.
5、学生汇报,教师板书.交流中教师鼓励算法不同的同学.