1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/12/25 02:08:25

1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语1.法国语言学家梅耶说：

1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.
这段文字主要说明（）.
A.语言兼具工具性和文化性\x05\x05B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视\x05\x05D.交际中出现各种语用错误的原因

1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语
1.C
［解析］第一、二句构成了因果关系,“所以”引导的结论性语句重点强调“语言的文化性”.而第三句是用假设关系的偏正复句举例说明缺乏文化性的后果,以此来进一步解释第二句.故综合可知选择C.
［华图名师点评］该题是典型的主旨题,关键在于把握作者的观点和目的所在.
［常见解题误区］ A项“兼具”表示并列关系,没有强调出“文化性”的重要性.B项“文化教学的特点”在原文段中并没有体现出来.D项论述的是表面现象,并非主要说明的观点.

1.法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性.如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语美国语言学家spair对文化下的定义是什么法国文化有哪些关于法国与拉丁的关系法国的文化是不是拉丁文化?如果是,那肯定和南美洲国家的文化差不多了吧,但是我看不出来有相似的地方拉丁文化究竟是一种什么样的文化?那么日耳曼文化呢? 什么样的文化才有生命力赞扬法国文化的诗歌有一定影响的中外语言学家有哪些我国的现代汉语语言学家有哪些?及其生平介绍语言学家林汉达的《上下五千年》中有哪些故事? 请问这句话的英文原文是什么?“语言背后是有东西的,语言是文化的重要载体,不同民族的语言文字本身直接承载着不同民族的文化”这是出自语言学家 Edward Sapir (萨丕尔)的. 英语翻译海洋生态文化作为海洋文化中难以把握的常见因素,受到心理学家、社会学家、语言学家们的共同关注. 语言不能脱离文化而存在.是哪个语言学家说的美国语言学家萨丕尔的话是出自《语言论》第几页?急问美国语言学家萨丕尔曾在其著作《语言论》中指出“语言不能脱离文化而存在,也就是说不能脱离社会流传下来的,它决定我们生活风貌英国著名的语言学家有哪些能告诉我认知语言学方向的最好, 为什么英语中lbs相当于pounds?要解释得相当有语言学家的风范, 我想知道不同语言学家所阐述的语言功能有哪些谁有英国著名应用语言学家S.P.Corder的简介啊,到处都搜不到! 语言学家林汉达的《上下五千年》中有哪些故事?报名字