辨析一下下面词语,以及用的语境不同,说一下原因,1,精当 精辟例：中央“十七大”宣传团的报告,见解深刻,发人深省,语言也很————,使广大干部群众真正认识了“十七大”的精神实质.2.扶

辨析一下下面词语,以及用的语境不同,说一下原因,1,精当 精辟例：中央“十七大”宣传团的报告,见解深刻,发人深省,语言也很————,使广大干部群众真正认识了“十七大”的精神实质.2.扶
辨析一下下面词语,以及用的语境不同,说一下原因,
1,精当 精辟
例：中央“十七大”宣传团的报告,见解深刻,发人深省,语言也很————,使广大干部群众真正认识了“十七大”的精神实质.
2.扶植 扶持
例：要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当————,但集体出资部分不得向农村摊派.
3.成见 偏见
例.哪怕扬振宁和翁帆之间年龄、地位、声望、财富有天壤之别,只要他们的婚姻符合《婚姻法》,人们就应该摒弃一切世俗的——-,并衷心祝福他们.
4.
例.对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者-——为：“信”是忠于原作,'达"是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚.
5.妄自尊大 夜郎自大
例.“天生我材必有用”这不是诗人————,而是在怀才不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图.
6.未免 不免
例.作者科尔曼年轻气盛,观点明确,但常常论据不足或论证不周,————显得犀利有余,老练不够.
7.依托 依附
例.在破解开发型资源城市,转型难题的过程中,该市————原有资源,以钒钛资源开发为重点,努力打造世界级的产业集群.
8.大事 大肆
例.土耳其不乏认可这桩事的人,一些民间报纸————宣扬和鼓吹南疆事态的发展,但是土耳其政府却没有公开承认.
9.机制 体制
例.上海交大把发展校办企业作为振兴学校的重要策略,突破难点,形成形成自我积累的————,有力地支持了学校的教学、科研工作.
10.过度 过渡
例.由于胜利路拓宽改造工程涉及8000户拆迁家庭,相当一部分有回迁意愿或暂时未购房安置的住户,选择了短期租房子以求————-.
11.老师 教师
例.偌大的————群体中,他是最敬业一位,学校号召全体————以他为榜样,践行教师职业道德,做一名合格的人民教师.

辨析一下下面词语,以及用的语境不同,说一下原因,1,精当 精辟例：中央“十七大”宣传团的报告,见解深刻,发人深省,语言也很————,使广大干部群众真正认识了“十七大”的精神实质.2.扶
1,“精辟” 简短、简练且精辟　 含义有：1、透彻,2、对形势的精辟分析,不仅含有精确恰当的意思,而且强调深刻透彻.“精当”侧重于“当”,精确恰当,指不大不小,不多不少,刚刚合适,如剪裁精当.这里形容语言,根据语境,应选精辟.
2,扶植,栽种；扶持培植.比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大（多含贬义）
扶持,①搀扶： ②扶助；护持,支持帮助.这里选扶持.
3,成见：①对事物所形成的看法,见胸无成见,必然随波逐流.②执拗不变的看法；偏见：囿于成见｜有了成见,怎能公正.
偏见：人对他人或其他群体所持有的缺乏充分事实依据的认识和态度.如对黑人的种族歧视.产生原因有按照个人经验匆忙作出无根据的结论,也有盲目跟从别人或某个群体的判断,还有来自群体间的利害冲突等. 这里选偏见.
4,解释]：动词用.1.分析阐明：经过无数次的研究和实验,这种自然现象才得到科学的解释.2.说明含义、原因、理由等：解释误会.
[解读]：动词用.1.阅读解释：解读信息编码 | 传统的训诂学以解读古籍为主要目的.2.分析；研究：解读人生 | 解读史前文化.3.理解；体会：持不同观点的人对这项政策会有不同的解读.这里选解读.
5,妄自尊大：妄:过分地;尊:高贵.形容人狂妄地夸大自己,以为自己了不起,轻视别人.
夜郎自大：比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为.前者侧重狂妄,后者侧重无知,这里选妄自尊大.
6,不免：就是不是很应该的意思.未免：可能的意思,例如：你老犯同样的错,态度未免有问题.未免比较婉转客套.这里选未免.
7,依托：依靠；为达到一定目的而假借某种名义,手段（不一定是从属关系）
依附：附着；依赖；强调从属关系.这里显然应选依托.
8,大事”为“大力从事”.“大肆：无顾忌地（多指做坏事）.不同点在于,“大事”是形容褒义时用,而“大肆”一般指贬义.这里选大事.
9,“机制”指的是有机体的构造、功能和相互关系,泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式,如：市场机制、竞争机制、用人机制等.
“体制”指的是国家机关、企业、事业单位等的组织制度,如：学校体制、领导体制、政治体制等.
两个词的中心语和使用范围不一样,“机制”由有机体喻指一般事物,重在事物内部各部分的机理即相互关系,“体制”指的是有关组织形式的制度,限于上下之间有层级关系的国家机关、企事业单位.这里应选体制.
10,“过度”与“过渡”.二者表达的意思截然不同,“过度”意为超过一定强度,如过度疲劳,过度兴奋等,而“过渡”指事物发展过程中由一个阶段转入另一个阶段,表示正在或将要变化的某种暂时状态,如过渡政府、过渡时期等.
这里选过渡.
11,老师是口语,教师是书面语.但是"老师"意思更广泛,涉及各行各业,且能用来进行直接称呼,教师则不能,只能用于正规学校的职务职称用.这里填教师.
以上选择纯属自己的见解.如有不明白,可追问.