六年级下语文第3课桃花心木全解
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 00:49:54
六年级下语文第3课桃花心木全解
六年级下语文第3课桃花心木全解
六年级下语文第3课桃花心木全解
3 桃花心木
教学目标：
1、学会本课9个生字,正确读写新词.
2、理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会.
3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分.
教学重点：
理解课文内容,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会.
教学准备：多媒体课件
一、揭示课题,交流资料
1、揭题板书,齐读课题.
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料,教师利用课件展示有关图片和文字,补充介绍.
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容,就让我们一读为快吧!
二、初读课文,了解内容
1、学生以自己喜欢的方式读课文,要求：正确流利地朗读课文,思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?
2、交流
（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文,相机检查指导生字新词的朗读.
（2）交流问题,小结：一种树——桃花心木,一个平凡但却古怪的种树人,蕴含着耐人寻味的道理.下面,就让我们捧起课本细细品味吧!
三、品读课文,质疑解疑
1、细读,准备介绍文中的桃花心木和种树人.
2、启发交流：通过刚才的学习,我们认识了桃花心木这种树,也结识了一位举止奇怪的种树人,谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述,也可以用自己的语言来介绍.
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑,如果老师就是这位种树人,就在你面前,你们有什么问题想问呢?
4、作者和你们一样,也有一箩筐的问题想问种树人,看——
课件出示相关句子：“我忍不住问他,到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”
引导学生读出作者心中深深的疑问.
5、同学们一定急于解开心中的疑惑,下面,就让我们一起走进课文,走近这位种树人,听听他是怎么回答的.
6、自读种树人说的话,讨论刚才提出的问题.
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人,通过对话解决刚才的问题.
四、潜心会文,领会主旨
1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒,让我们受益匪浅,作者听了种树人的话,更是领悟到了深刻的道理.
多媒体课件出示：“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长.”
2、默读,启发思考：同学们能理解吗?可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义,有困难的地方可在小组里展开讨论.
3、交流汇报：
（由于学生阅历尚浅,教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹,以加深学生对此段话的理解.）
4、小结引读：这段话,作者由树的成长想到了人的成长,多么富有哲理啊!你们喜欢吗?那就请你有感情地读读吧!
五、回归课文,深化感受
1、种树人的一番话,给了作者,也给了我们不少启示.而当初仅及膝盖的树苗,如今又怎样了呢,课件出示——
“现在,窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机.”
2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵,你想说些什么?
（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
3、总结：同学们,温室中的花朵经不起风雨的考验,屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天,在逆境中自强不息,是成才的一条通路.
板书设计
6 桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）