我需要1000字的我评秦皇汉武论文

我需要1000字的我评秦皇汉武论文
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我需要1000字的我评秦皇汉武论文
议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题,对高三学生来说,广泛搜集课外写作素材已成为“天方夜谭”.我们可以从自己熟悉的六册教材入手,发动学生充分发掘其中的写作素材,进行多角度思维,思考材料可以为哪些观点服务、如何为观点服务,使课本成为议论文写作素材的“源头活水”.笔者曾经从以下七个方面发动学生进行过整理：家国天下篇、立志立业篇、求师求学篇、道德品行篇、生活哲理篇、评诗论文篇、情感爱情篇.（共发掘素材200余例）给学生留下了深刻印象,对写作也起到积极的作用.现略举几例,仅供参考.
（一） 家国天下篇
1、课文素材：①历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有进退,有失败.自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者.但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的脚步.（刘征）②我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁.（鲁迅）
服务观点：①谁才是历史的脊梁；②怎样做一个有历史责任感的中国人；③真正的爱国者.
2、课文素材：①假若我只是一只鸟,然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里.（艾青）②生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,两者皆可抛.（裴多菲）③拜伦,为自由而战的歌者；拿破仑,为民族解放而战的英雄.
服务观点：①真正的爱国情怀；②对崇高理想执著追求的精神；③人生的价值.
3、课文素材：①冯唐易老,李广难封：冯唐,西汉人,有才能却一直不受重用.汉武帝时选求贤良,有人举荐冯唐,可是他已九十多岁,难再做官了,后以慨叹生不逢时或表示年迈.李广,汉光武帝时的名将,多年抗击匈奴,军功很大,却终身没有封侯.后来慨叹功高不爵,命运乖舛.②周公吐哺：《史记》记载,周公在吃饭时多次把饭从嘴里吐出来,为接待贤士人才而中途停止吃饭.曹操有“周公吐哺,天下归心”的诗句.
服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改革用人机制,人尽其才.
（二） 立志立业篇
1、课文素材：①封狼居胥：汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（现在内蒙古自治区西北部）,封山（筑土为坛以祭山神,纪念胜利）而还.后指建功立业.②到中流击水,浪遏飞舟.（毛泽东）③秦皇汉武,略输文采；唐宗宋主,稍逊风骚……数风流人物,还看今朝.（毛泽东）
服务观点：①成大事者必立大志；②要有胸怀天下的志向；③不同时代、世界观的人志向不同；④立志关键还要有践志的豪情.
2、课文素材：卧薪尝胆：春秋时,越王勾践战败,为吴所执.既放逐,欲报吴仇,苦心焦思,置胆于坐,饮食尝之,欲以不忘会稽败辱之耻.（见《史记?越王勾践世家》）
服务观点：①忍常人之不能忍,才能做常人不能做的大事；②刻苦自励,发愤图强,才能成功；③忧劳可以兴国,逸豫可以亡身；④直面挫折,勇敢崛起.
（三） 求师求学篇
1、课文素材：①或作讲演,则甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章,则夸夸其谈的一大篇,无实事求是之意,有哗众取宠之心,华而不实,脆而不坚,自以为是,老子天下第一,“钦差大臣”满天飞.（毛泽东）②北大的传统为“爱国、进步、民主、科学”,北大的学风为“钻研、求实、创新、向上”.
服务观点：①学习应当实事求是,刻苦钻研；②主观主义是学习的大敌；③谦虚、求实是学习的基本原则.
2、课文素材：①囊萤趁月：囊萤,晋代车胤家贫买不起油灯,夏季聚萤火虫于囊中,就其光而读书.（《晋书?车胤传》）趁月,南齐江泌家贫点不起灯,常在月光下读书.（《南齐书?江泌传》）②盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,《兵法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》《孤愤》；《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也.（司马迁《报任安书》）
服务观点：①学习应有“穷且益坚”的韧劲；②逆境出人才；③学问来自不懈的努力.
（四） 道德品行篇
1、课文素材：①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.（鲁迅）②1936年10月19日,鲁迅于上海逝世,成千上万的普通人自发地为他送行,在他的灵柩上覆盖着一面旗帜,上面写着“民族魂”.
服务观点：①德怀天下的人,才是真正的伟人；②高尚的德行是世间最美的情怀；③要赢得别人的尊重,必须要爱人的德行.
2、课文素材：①负荆请罪：蔺相如凭“完璧归赵”和“渑池之会” 的机智与勇敢拜为上卿,官位在有攻城野战之功的廉颇之上,廉颇扬言要羞辱蔺相如,蔺相如退避再三,处处先考虑国家的危难而把个人恩怨放在脑后,打动了廉颇,廉颇背负荆条,上蔺相如府上请罪,结为生死之交.（《史记?廉颇蔺相如列传》）②宽容是一种美德,是一种胸怀.宽容体现在人与人之间的关系上；体现在人与人之间的思想观念中,对异己要宽容；宽容不仅体现在人类之中,也体现在人与自然之间.（《〈宽容〉序言》）
服务观点：①过而能改,善莫大焉；②宽容是一种美德；③宽容是人与人友谊的桥梁；④海纳百川,有容乃大.
（五） 生活哲理篇
1、课文素材：①尼采自诩为太阳,光热无穷,结果发了疯.（鲁迅《拿来主义》）②苍蝇坐在车轮的轴心,嗡嗡地叫道：“车子的前进,都是我的力量.”（钱钟书《读〈伊索寓言》）③狂妄的人自称命运的主人,谦卑的人甘为命运的奴隶.除此之外还有一种人,他照看命运,但不强求,接受命运,但不卑怯.走运时,他会揶揄自己的好处.倒运时,他会调侃自己的厄运.他不低估命运的力量,也不高估命运的价值.他只是做命运的朋友罢了.（周国平）
服务观点：①自夸者终究要灭亡；②怎样做命运的主人（既不狂妄,也不自卑）；③以积极乐观的态度应对人生的命运.
2、课文素材：人是由三部分组成的：对往事的追忆,对现时的把握和对未来的憧憬.没有回忆的人是残缺的人,干巴巴的.没有希望的人,就是绝望的人.希望是精神的细胞,是精神的白血球和红血球.把握不了现时的人是一个不能成其为人的人,是一个丧失了自我的人.（赵鑫珊《人是什么》）
服务观点：①回忆是抚慰精神的良药；②希望是人生前行的动力；③把握现时,是实现人生价值的前提；④人不能只是活在对过去的回忆和对未来的憧憬中,更重要的是把握现时.
（六） 评诗论文篇
1、课文素材：关于秋的句子：①万里悲秋常作客,百年多病独登台.（杜甫《登高》）②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.（范仲淹《渔家傲》）③自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.（刘禹锡《秋词》）④秋并不是名花,也不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的.（郁达夫《故都的秋》）
服务观点：①世界是丰富多彩的；②一切景语皆情语；③不同的审美关照产生不同的情感.
2、课文素材：关于灯的名言：①理想是石,敲出星星之火；理想是火,点燃熄灭的灯；理想是灯,照亮夜行的路；理想是路,引你走向光明.②天暮了.在这渺渺的河中,我们的小舟究竟归向何处?远远的红灯啊,请挨近一些罢.（巴金《黑夜行舟》）③几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗,可是它也会给寒夜里给一些不眠的人带来一点勇气,一点温暖.（巴金《灯》）
服务观点：①灯是光明的化身,更是理想的象征；②灯光虽然不能带来太阳一样的光芒,但可以给迷失的人找到心灵的家园.
（七） 情感爱情
1、课文素材：宝黛的爱情悲剧是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功的、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事.他们的爱情超越了世俗的功利性,表现为生活理想及自我实现意义上的志同道合,表现为不约而同的怀疑传统人生所规定的道路和终极目的.
服务观点：①伟大的爱情是发自灵魂深处的融合；②传统和世俗的束缚是爱情悲剧的根源；③典型人物离不开典型环境.
2、课文素材：①古代神话,有一妇人天天到山上望夫归来,竟变成了石头,人称“望夫石”.②《诗经?静女》中静女纯真而浪漫的爱情故事.③《诗经?氓》中女主人公对爱情的追求及对丈夫始乱终弃的怨恨.
服务观点：①爱是人类永恒的主题；②美好的爱情是纯真和执著的；③忠贞是爱情的基石.
德国哲学家叔本华说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”高三复习中学生不应处于被动接受的地位,而应积极参与到知识的整理与迁移的过程中去,以探究的方式学习,从而获得更为牢固和可感的写作素材.
呵呵,还满意吗?祝福你.