关于高中作文格式的问题我想写一篇关于各种不同场景的作文就是那种开头是 ------------------------,请看以下场景场景一：场景二：场景三：（结尾）----------------------------类似于这样的作文但

关于高中作文格式的问题我想写一篇关于各种不同场景的作文就是那种开头是 ------------------------,请看以下场景场景一：场景二：场景三：（结尾）----------------------------类似于这样的作文但
关于高中作文格式的问题
我想写一篇关于各种不同场景的作文
就是那种开头是
------------------------,请看以下场景
场景一：
场景二：
场景三：
（结尾）----------------------------
类似于这样的作文
但是苦于不知道这种体裁的文章符不符合高中作文规范的 而且
不知道格式到底是怎样的
“场景一”这种是放在作文纸每行的中间呢还是顶格或是空两格.
如果有这种体裁的文章 它的具体格式是怎样的
感激不尽

关于高中作文格式的问题我想写一篇关于各种不同场景的作文就是那种开头是 ------------------------,请看以下场景场景一：场景二：场景三：（结尾）----------------------------类似于这样的作文但
高考作文主要看类容,格式不是很重要,如果一定要这样写,“场景一”放中间空出一行好些,有层次感,具体可以找历年的高考满分作文看看,里面有这类型的文章

我5年纪

这是从不哪个网站下的，可以参考下
大处着手，小处用力
-----“场景描写”作文教学设计
教学目标：
1、运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、培养学生独立构思和修改习作的习惯。
教学重难点：
运用学到的写作方法把场景写具...

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这是从不哪个网站下的，可以参考下
大处着手，小处用力
-----“场景描写”作文教学设计
教学目标：
1、运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、培养学生独立构思和修改习作的习惯。
教学重难点：
运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、师：为了丰富学生的课余生活，我们学校最近开展了很多活动，说说看，哪次活动给你留下了深刻的印象？
（学生简单交流：踢毽子比赛、跳绳比赛、拔河比赛、趣味运动会、校园英语大赛、班级中队会等）
2、师：有趣的活动总是令人回味。老师用相机捕捉到了一些精彩的活动场面，你们想看一看吗？（多媒体出示几组不同活动的画面，既有整体的场面，又有人物的特写）
（设计意图：作文来源于生活，只有取材于丰富多彩的生活，作文才会真实、感人。活动照片的出示，一下子勾起了学生的愉快回忆，激发了他们参与教学的积极性和主动性，为下面习作的进行打下了良好的情感基础。）
3、抓住一张你喜欢的照片，描述当时的场面，在小组内说一说。
（以小组为单位进行交流，教师巡视）
4、全班交流：
学生发言，如：A我们盼望已久的踢毽子比赛终于开始了。只听一声哨响，同学们纷纷踢起来，五颜六色的毽子在空中跳跃着，
B你们看，小宇已经用脚稳稳地接住一次毽子，他踢毽子的神情是多么专注啊！
5、师：很遗憾，老师只是抓住了一个个精彩的瞬间，如果我们能把当时的整个活动过程记录下来，就更完整、更有意义了。这不，我校的红领巾广播站“校园采风”栏目组正向同学们征稿呢！我们快开看看吧！
（出示征稿启示： 采撷校园生活、记录成长足迹
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，一个个活动精彩纷呈。快拿起手中的笔，记录下让你印象最深的一次活动，写的时候注意要按时间的顺序来写，要把场景写具体，写清楚。赶快投稿吧，我们期待着！！）
（设计意图：创设了一个校园广播站征稿的情境，给学生营造一个宽松的、适当的表达机会，调动孩子们表达的兴趣，激发写作的欲望。）
二、回顾范文，复习方法
1、师：你们想不想投稿呀？好，心动不如行动！为了让稿件写得更优秀，我们还是先来回忆场面描写的方法吧！谁来说一说，本单元哪篇课文重点进行了场面描写？（《开国大典》）
2、师：《开国大典》一课中主要进行了哪些场面描写？你印象最深的是哪个场面？
生：按照开国大典的顺序主要进行了会场、典礼、阅兵、游行四个场面的描写。
（指名1、2个学生谈印象深的场面描写）
3、教师在学生交流后出示描写“群众游行”场面的文字，引导学生分析、梳理写作方法。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
师：在这段话中，作者主要抓住什么进行了描写？（空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾）。
师：那么作者是怎样把游行的场面写具体的呢？
引导学生再次进行讨论，领悟到这段话不仅有对当时环境的描写，而且有对游行人们的语言、动作描写，尤其重点刻画了毛主席。
教师小结：在进行场面描写时，既要从大处着手，有对整体情况的描写，又要从小处用力，有对典型人物的细节刻画，抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，这样的场景才会更加具体、生动。
板书： 大处着手―――――整体描写
小处用力―――――细节刻画
（人物的语言、动作、神态、心理等）
（设计意图：通过对《开国大典》中场面描写的回顾，引导学生进一步地巩固已学过的写作方法。这个环节的设计是为了突破教学的重难点：把场景写具体，写清楚。）
三、自主表达，试写作文
1、师：下面就请大家按照场景描写的方法，选择自己印象最深的一次活动，和小组内的同学说一说，注意要把当时的场景说具体，说清楚。
（小组内互说互评）
2、指名1、2个学生进行交流，教师引导其余学生进行评价。
评价的重点有：
（1）能够把握活动的整体情况，还要抓住典型人物把自己看到的、听到的、想到的细致描述出来。
（2）能够说出自己的感受或联想。
3、学生整理自己的思路，把刚才说的写下来，并完成习作的初稿。
四、习作展评，教学总结
1、教师选择有代表性的学生作文进行朗读、点评、修改，教给学生修改的方法，保护学生的修改热情。展评结束后，给学生时间进行修改，进一步完善作文。
2、班级评选出优秀习作送交校园广播站。

教学细节设计说明：
“我口说我心，我手写我口”。根据我校最近开展的丰富多彩的活动，引导学生关注生活，体验生活，描绘生活，要让学生知道只有生活才是作文取之不尽、用之不竭的源泉。要善于给学生创设表达的机会，激发他们敢想、敢说、敢写的欲望。教师所能做的是搭建一个个平台，帮助孩子们实现从读到写的跨越。
如果说生活是写作的源泉，那么兴趣就是写作的动力。所以如何激发学生的写作兴趣，乐于表达一直是作文教学的重点。本着这样的教学目标，我在本课导入一环节中，设计了三个学生表达的兴奋点：1、教师及时抓住本校开展多种活动之机，让学生畅谈活动的感受。因为自己的亲身参与，所以很容易调动起学生的情感体验，给他们创设想说、要说的机会；2、教师适时出示当时的活动照片，再次点燃学生的热情，就好像活动刚刚结束，他们指指点点，按捺不住地述说着当时的场面，加深了学生的情感体验；3、此时此刻，学生已经有了表达的欲望，这时教师创设“红领巾广播站校园采风组征稿”这一情境，给学生提供写作、展示的机会。我想这三个兴奋点的设计会在很大程度上激发学生的写作热情，为下面教学环节的顺利进行作好情感的铺垫。
有了表达的欲望，那么怎样才能把场景写具体、写清楚，则成为本课的教学难点。虽然学生对于场面描写并不生疏，但仍需进行有效的指导。所以，为了突破这一教学难点，我设计了回顾范文、总结写法这一环节，分成两步进行：1、回顾《开国大典》的整体结构，使学生再次明确本篇课文是按照开国大典进行的过程重点刻画了四个场面：会场、典礼、阅兵、游行。让学生选取自己印象最深的一个场面谈收获，重点让学生在谈感受之余说一说作者是怎样写的。这样的训练，使学生进一步领悟作者的表达方法。2、教师选取“群众游行”这一场面描写，引导学生重点分析其写作方法。通过谈论让学生更加深入地感悟场面的方法，即从大处着手，在小处用力，既要有整体情况的描写，又要有典型活动的细节刻画，从点到面，点面结合。如果有时间，教师还可以出示一段这样精彩的场面描写的句子，让学生在小组内进行分析，更好地习得方法，尝试运用。

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在温馨的家中有一片天地，是父母的呵护与喋喋不休；在快乐的班上有一片天地，是老师的教导与循循善诱；而我不再懵懂，我有了自己的思想，自己的行动，自己的另一片天地！
我的这片天地是丰富多采的。
书，人类进步的阶梯，我的精神食粮。当我被卷入这个旋涡后便无法自拔。当进入”悲惨世界”以后，我痛哭流涕；当看见马克.吐温笔下的人物形象时，又开怀大笑；目睹了居里夫人的一生，我感慨万千；更被海...

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在温馨的家中有一片天地，是父母的呵护与喋喋不休；在快乐的班上有一片天地，是老师的教导与循循善诱；而我不再懵懂，我有了自己的思想，自己的行动，自己的另一片天地！
我的这片天地是丰富多采的。
书，人类进步的阶梯，我的精神食粮。当我被卷入这个旋涡后便无法自拔。当进入”悲惨世界”以后，我痛哭流涕；当看见马克.吐温笔下的人物形象时，又开怀大笑；目睹了居里夫人的一生，我感慨万千；更被海伦.凯勒的顽强意志力所折服．我从中汲取了精神养料，深感快乐。
画画，我的一大爱好．我喜欢在白白净净的纸上随心所欲地描绘心灵深处的风景，喜欢将世间万物描绘地淋漓尽致．然而，当我捧着画自我陶醉，脸上一派胜利者光辉时，爸爸却一脸坏笑走过来，端详许久，慢吞吞地说：”这……这是四不像啊！"我像泻了气的皮球，但内心仍然荡漾着笑意；我有些哭笑不得，却又自我安慰道：“我可是临摹齐白石老人的画哦!怎么会是四不像呢？”
曾几何时，我开始喜欢听音乐，我将这作为一种休闲方式。平心静气地聆听那优美的旋律，享受这顿“音乐大餐”，让心灵接受洗礼。虽然我是个不折不扣的音乐迷，但姐姐却常埋怨我五音不全。我黯然伤神了好几天，开始怀疑姐姐不是“伯乐”，才对我这匹“千里马”的价值一贬再贬.我还喜欢养花，喜欢体验新生命破土而出的喜悦；喜欢运动，喜欢看羽毛球划过的优美弧线……这些都是我的天地中最璀璨的明灯。
在我的天地中，我要把握好生活的小船，扬起理想的风帆，向着光辉的明天——前进！

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