写一篇《迷茫时寻找一盏灯》的作文我有急用 600字左右

写一篇《迷茫时寻找一盏灯》的作文我有急用 600字左右
写一篇《迷茫时寻找一盏灯》的作文
我有急用 600字左右

写一篇《迷茫时寻找一盏灯》的作文我有急用 600字左右
接触了许多关于“高效课堂”的理论,但是给我的感觉始终如“水中花,镜中月”一般,究竟“高效课堂”是怎样的模式,怎样才能使学生在有限的时间获得最大的效益,将知识问题化的关键在哪里,能否限制学生的思维,与传统的教学是否有冲突,怎样才能去改变这些现状呢?于是我们进行了大量的读书观摩活动.可是“书上得来终觉浅”,只有亲身去感受那种氛围,亲身去实践才能真正的领悟到其中的真谛.
在这样的大环境下,我校于2月27日请来了北师大的吴效锋博士,为我们的课堂进行把脉,在专家的指导点拨下,使我茅塞屯开.
首先,我觉得“高效课堂”的打造要改变观念,寻找教学的支点.
观念意识决定着一个人的行为.教学观念的转变也决定着教学的成败.教育就是要解放学生,释放能力.
一是教师与学生的位置的转变.教师是主导,学生是主体.这一点已经是人们公认的定位,但是现在有的教师还在孜孜不倦个的讲,学生还在不厌其烦的听.课堂上学生独立学习的空间很少,这样学生获得知识的空间就少了,只有经过学生独立思考的知识,才能更好地得到消化和吸收.“举一隅而得三隅反”就是这个道理.如果学生不经过思考又怎能反三呢?所以放手解放学生,多给学生时间和空间,这是至关重要的一点.教师的地位只能是适时的点拨和纠正.
二是要给学生充分的信任,这样可以提高学生参与课堂的热情.
如果说赏识学生是教育中的一抹阳光,那么信任学生则是赖以生根的土壤.学生得到老师一个信任的眼神,一句赞赏的话语,会高兴好半天.当我们做这些事情的时候,不要忘记我们曾经是学生.所以学生会迫切希望在老师这里得到肯定,实现自己价值的体现.课堂上给学生充分的信任,让他们能够展示自己的魅力,这样的教育将会是“春风化雨”的,学生的信心增强了,学习的热情就会提高,课堂的参与度就会提高.学生的兴趣上来了,成绩自然就会提高,因为兴趣是最好的老师.
其次,立足文本,实行对教材的二度消化.
文本是基础,是示范,尤其是语文学科.每一篇入选课本的文章收拾经过编者严加筛选的,都是从不同的角度来诠释同一主题的,是需要教师读出其中的精要,读出其中的韵味的.因此吃透教材是每一位教师首要的任务.要做到这点我们就要了解教材的编排特点,从宏观的角度去解读文本.现在许多学生手里都有一本所谓的教材全解,可以说老师提一个问题,学生就能将准确的答案说出来.看似很热闹,可实际上缺少了学生的思维过程,也就失去了对教材的深入解读,那么这样得来的知识又怎能消化和吸收呢?
现在我们所提倡的结构化预习,即“查、话、写、记、练、思”的六字诀读书法,就是要告诉学生,要立足文本,读出自己的思想和认识,这样才能在有效的时间里收到最大的效益.
再次,要学会在学习的过程中杀一个“回马枪”,对学生的学习展开追问,学会建立纠错和反思机制.
张素兰老师在讲座中提到了学习要“走走停停”,必要的时候还要学会“回头一望”,吴博士也提倡学习的过程中要杀一个“回马枪”.这就是告诉我们学习不是一蹴而就的,中间是有着许多的波折、反复、回环的.我们要承认学生的认知过程中确实是 一个不断反复地过程的,尤其是对待那些待优生.本来认识就不够,如果不停下来等一等.适时杀一个回马枪,过一段时间之后,学生本来掌握的就不牢固的那点东西,就会忘得更快.只有实行追问,让学生讲出来,经历亲身的体验获得的知识才更加的有效.
通过这三天的学习,在以后的教学中我会认真落实吴教授的理念,努力提高自己的教学水平,为真正的实现素质教育而努力.

我们每个人都有一个梦想，梦想着当老师，因为可以教书育人；梦想着当飞行员，因为可以遨游天空；梦想着当旅行家，因为可以游览世界各地；梦想着当医生，因为可以救死扶伤……我们有着各种各样的梦想，但是我们为自己的理想付出了多少呢？
　　记得我在五、六年级的时候，我也有一个理想——写书。自从看了一些黄蓓佳、曹文轩的书，突然感觉自己也很想写些什么，而且看到一篇“十二岁女孩写出十三万字作品”后，我更是对写...

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我们每个人都有一个梦想，梦想着当老师，因为可以教书育人；梦想着当飞行员，因为可以遨游天空；梦想着当旅行家，因为可以游览世界各地；梦想着当医生，因为可以救死扶伤……我们有着各种各样的梦想，但是我们为自己的理想付出了多少呢？
　　记得我在五、六年级的时候，我也有一个理想——写书。自从看了一些黄蓓佳、曹文轩的书，突然感觉自己也很想写些什么，而且看到一篇“十二岁女孩写出十三万字作品”后，我更是对写本小说感兴趣了。我觉得我就应该以我身边的学校里的事情写起，从那时，我开始细心注意班级里发生的种种事情。青春期的孩子总是有自己不同的想法，那时我们班经常发生老师和学生因为同学关系的事情而争论地不可开交，我觉得这是一个很好的题材，也能表现我们这个时期的孩子的想法。看着电脑上字密密麻麻地增多，想着我的理想正一步一步地实现，别提有多开心了。
　　可写了四、五章以后，我就开始有点退缩了。我突然感觉自己这样做很没有意思，感觉很无聊，每天的作业那么繁忙，哪有闲时间来写这些东西呢？再说，写这些东西，谁又会欣赏呢？只能孤芳自赏罢了。我产生了停止写的念头，到后来，写得越来越没意思，最后，我停了笔，放弃了写作。
　　理想谁都会有，但是我们往往只是想，而很少去做，去做了，我们也往往在途中迷失了自己，遇到了岔路口，不知道如何前进，在“继续”和“放弃”的选择中，我们总是选择了退缩，选择了放弃，放弃了一直追求的理想。我们放弃，是因为我们没有给自己点燃一盏灯，没有点燃希望的灯，帮我们照亮前行的路。前途确实很迷茫，但得需要我们自己来拨开这层迷雾，“世界上总有人抛弃了理想，理想却不抛弃任何人。”理想就在前方，得需要我们自己去走。
　　当你追求理想时遇到困难时，寻找目标感到迷茫时，发奋努力遇到挫折时，请不要停下你的脚步，为自己点一盏灯吧，点燃心中的那盏灯，不要被黑暗所包围，照亮前方的路，努力前进，不要担心路有多长。相信到那时，黎明的曙光会迎接你的成功的。

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我们每个人都有一个梦想，梦想着当老师，因为可以教书育人；梦想着当飞行员，因为可以遨游天空；梦想着当旅行家，因为可以游览世界各地；梦想着当医生，因为可以救死扶伤……我们有着各种各样的梦想，但是我们为自己的理想付出了多少呢？

　　记得我在五、六年级的时候，我也有一个理想——写书。自从看了一些黄蓓佳、曹文轩的书，突然感觉自己也很想写些什么，而且看到一篇“十二岁女孩写出十三万字作品”后，我更是对写本小说感兴趣了。我觉得我就应该以我身边的学校里的事情写起，从那时，我开始细心注意班级里发生的种种事情。青春期的孩子总是有自己不同的想法，那时我们班经常发生老师和学生因为同学关系的事情而争论地不可开交，我觉得这是一个很好的题材，也能表现我们这个时期的孩子的想法。看着电脑上字密密麻麻地增多，想着我的理想正一步一步地实现，别提有多开心了。

　　可写了四、五章以后，我就开始有点退缩了。我突然感觉自己这样做很没有意思，感觉很无聊，每天的作业那么繁忙，哪有闲时间来写这些东西呢？再说，写这些东西，谁又会欣赏呢？只能孤芳自赏罢了。我产生了停止写的念头，到后来，写得越来越没意思，最后，我停了笔，放弃了写作。

　　理想谁都会有，但是我们往往只是想，而很少去做，去做了，我们也往往在途中迷失了自己，遇到了岔路口，不知道如何前进，在“继续”和“放弃”的选择中，我们总是选择了退缩，选择了放弃，放弃了一直追求的理想。我们放弃，是因为我们没有给自己点燃一盏灯，没有点燃希望的灯，帮我们照亮前行的路。前途确实很迷茫，但得需要我们自己来拨开这层迷雾，“世界上总有人抛弃了理想，理想却不抛弃任何人。”理想就在前方，得需要我们自己去走。

　　当你追求理想时遇到困难时，寻找目标感到迷茫时，发奋努力遇到挫折时，请不要停下你的脚步，为自己点一盏灯吧，点燃心中的那盏灯，不要被黑暗所包围，照亮前方的路，努力前进，不要担心路有多长。相信到那时，黎明的曙光会迎接你的成功的。