求语文的小学和初中的所有学过的修辞手法 （要全的 （意义之类的））
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 21:38:08
求语文的小学和初中的所有学过的修辞手法 （要全的 （意义之类的））
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修辞方法
修辞手法主要有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等.
1．比喻：
根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.
作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解.
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
2．拟人：
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
如：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
3．夸张：
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.
作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
类别 特点 例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了.
4．排比：
把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起.
作用：增强语言气氛,加强表达效果.
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5．对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.
作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
6．反复
为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子.
反复的种类：连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
如：山谷回音,他刚离去,他刚离去.（连续反复）
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.（间隔反复）
7．设问：
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.
作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容.
如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8．反问：
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.
如：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9．引用
引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.
如："虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理.
10．借代
用相关的事物代替所要表达的事物.
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.
如：不拿群众一针一线.
先生,给现钱,袁世凯,不行么?
11．反语
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
如：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
12对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
例如：
有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.（臧克家《有的人》）
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.
还有对偶，反问，反复，呼告，设问，通感，顶真，借代，双关，反语
比拟，比喻，夸张，拟人，排比我就记得这末多了