一千米有多长反思
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/24 12:56:42
一千米有多长反思一千米有多长反思一千米有多长反思前情况分析：在认识米、分米、厘米、毫米四个单位,以及它们之间的关系的基础上,学生进一步认识千米.大部分学生对学过的四个单位,有了空间上感性的认识.学生对
一千米有多长反思
一千米有多长反思
一千米有多长反思
前情况分析：在认识米、分米、厘米、毫米四个单位,以及它们之间的关系的基础上,学生进一步认识千米.大部分学生对学过的四个单位,有了空间上感性的认识.学生对寓学于乐的数学教学方式,很感兴趣,乐于参与.因此,在学习千米之前,对能到操场上学数学,很兴奋,很期待.同时,在潜移默化之中,学生也能体会到生活中处处都有数学.
本节课的教学目标是,要求学生通过“手拉手”“想一想”“走一走”等活动体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系；进一步发展空间观念.教学中,首先学生实地手拉手站成一排,看需要几个人才能站成大约10米的活动,让学生通过真正的体验实践,自己得出结论.旁观的同学做好观察和记录工作,做到人人参与.接着根据学校操场的实际情况,先让学生站成一排,看看多少人大约够50米长,再想一想,推导出100米长需要100个同学,而全班同学站成一排,不够100米长.通过这个活动,学生也真正地感受到了100米的长度.
由于,学校操场范围太小,因此,在由知道10米、100米的长度的基础上要得出一千米到底有多长,以及1千米和1米之间的进率,这一环节上,仍有个别学生在空间想象上存在困难,较难理解.这是客观条件限制.
本堂课学生在自主学习、合作探究的过程中,也体会到了数学的乐趣,获得了成功的体验.千米对初次接触它的二年级学生来说,感受起来比较困难,仍需要在今后学习和生活中,指导他们,让他们有更多体验的机会.