幼儿数学比多少教案计划表认识时钟
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/13 03:55:43
幼儿数学比多少教案计划表认识时钟
幼儿数学比多少教案计划表认识时钟
幼儿数学比多少教案计划表认识时钟
活动目标：
1
．通过观察操作,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律.
2
．在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣.
3
．使幼儿初步建立时间观念,懂得爱惜时间,珍惜时间.
活动重难点：充分认识钟面的外部构成；掌握认读整时的方法,正确说出钟面上所指的整时.
活动准备：
实物钟、多媒体课件.
:
一、创设情境、激发情趣：
1
、师：小朋友们,今天老师给大家请来了一位好朋友,他是我们生活的小帮手,每天生活在我们身边,想知道他是谁吗?
课件出示闹钟声音及录音：小朋友们你知道是谁吗?听……对了我叫钟表,有规律的生活可离不开我,你能告诉我每天你是几点起床的吗?又是怎样醒的呢?
（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……）
2
、谈话引出课题：
你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子.值得我们大家学习.他们是用什么知道时间的?（用闹钟、看表知道时间.）大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人!（愿意!）这节课,我们就一起来“认识时钟”.（板书课题）
二、自主参与、探索新知：
（一）初步认识钟面
1.
寻找生活中的钟表
(1)
请小朋友想一想
,
你在什么地方见到过钟表的
幼：家里、商店里、学校里以及人们的身上……
(2)
钟表都有些什么形状的?
幼：有圆形的、有长方形的、有正方形的……
2.
认识钟面
（
1
）组织同桌玩钟,提出观察任务.
要求：在玩的时候,可以看看钟面上都有什么?把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听!（同桌合作学习）
（
2
）幼儿反馈交流结果.
A
：刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?
B
：你能指给大家看看吗?
（幼儿自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的
12
个数字.（及时给以肯定、用实物对照）
（
3
）小结：生活中的钟表各式各样,我们发现有的钟面上有
3
根针,又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针.（板书：时针、分针）而有的钟面上只有
2
根针.我们认时间主要看时针和分针.
（
4
）指针小检查：指针说名称.（同桌合作）
（二）合作学习、认识整时
1
、初步认知并感知
哪些小朋友已经认识时间了?请举手!真不错!你能不能用你手中的小钟,转一个时间,告诉大家,是多少?
幼：
3
点、
5
点、
4
点、
2
点……
（
1
）口头语言的纠正
小朋友们知道这么多时间,太能干了.不过,老师有一点要告诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言（平常的话）,在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?——几时.
如：平时说的
5
点,书上是叫——
5
时.这种时间叫整时.（板书：整时）
（
2
）自主学习,互帮互助
老师想请认识时间的小朋友当小老师,教一教不会认的小朋友,让大家都会认识整时.行不行?
行!（小组合作学习）
2
、引导学习,强化认知
你是怎样认整时的?分针和时针是怎么指的?
幼：我是看分针指向数字几,时针指向数字几……
3
、教师小结,：分针指着
12
,时针指着几就是几时.（板书：
12
、几、几时）
4
、打手势记整时
休息活动：（
歌曲欣赏：《时间歌谣》 ）
三、应用新知、解决问题：
1
、游戏：“找朋友”
2
、操作练习、深化认知
大家做得很好!现在,你能拨出一个你最喜欢的整时吗?跟大家说你那时在做什么?
3
、听时间打手势.
4
、生活情境问答
:
星期天,小明想去书店买书,去篮球场打球,一看表,正好是上午
6
点.
（
1
）、小明应该先去书店,还是应该先去球场?为什么?
（
2
）、书店
8
点开门,
7
点打完球,还要等多久才能去书店?
四、拓展练习
小朋友们,这些钟表是那么的漂亮!但是,我相信我们的小朋友也是将来的设计师,请你也设计出自己喜欢的钟表来!