六年级上册语文第二课山雨第五自然段作者是如何表达情感的?今天10点之前就要答案啊!
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 12:30:38
六年级上册语文第二课山雨第五自然段作者是如何表达情感的?今天10点之前就要答案啊!
六年级上册语文第二课山雨第五自然段作者是如何表达情感的?今天10点之前就要答案啊!
六年级上册语文第二课山雨第五自然段作者是如何表达情感的?今天10点之前就要答案啊!
雨改变了山林的颜色.在阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色.在雨中,所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸……
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”.句中“流动”一词写出了山林的“ 绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩,它可以“融化”“所有的色彩”,表现了山雨带给山林的色彩变化.连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的,更是用心灵感受的,突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美.通过对山雨景色美的描述,又一次表达了作者对山雨的喜爱.
第二课是寓言两则吧
这是一篇文质兼美的预情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一副有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。阅读中我们学会感受文章语言文字的魅力，丰富积累.
学习这篇课文，要多读，多想，多感受”打开书，自己读读阅读提示，（点课件）看看你能读懂什么？听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无...
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这是一篇文质兼美的预情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一副有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。阅读中我们学会感受文章语言文字的魅力，丰富积累.
学习这篇课文，要多读，多想，多感受”打开书，自己读读阅读提示，（点课件）看看你能读懂什么？听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、
1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？
2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）
3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）
（2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
1）（几个学生谈感受），
2）听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢？
3）是的，的确是——的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示范读）
4）喜欢这无字歌谣的孩子一起来读一读。
（3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首
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怎么着也要把文章发上来，要不然大家不知道