我七年级下册书忘在学校了,求语文14课短文两篇的黄鹤楼和另一课文的注释,求速给

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（一）、探讨文章主旨
　　　　《黄鹤楼》介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点,描述了登临黄鹤楼的所见所感,突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值,表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情.
　　《于园》着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境,抒写作者游园得自然之趣的感受,赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣.
（二）、反复诵读并鉴赏（结合课本下的注释）
　　鉴赏：《黄鹤楼》首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来,接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感,最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值.给人的总体印象是巍峨高大,神游其中,如临仙境.
　　鉴赏：《于园》首先介绍于园所在地及主人,交代自己得以游园的缘由,接着重点写游于园的所见所感.给人的总体印象是以磊石奇.神游其中,如置身于大自然的岩壑林泉之中.
（三）、把握主要内容
　　《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》,节选部分不足100字,但把黄鹤楼的概况包揽无遗.全文紧紧围绕其雄伟高大的外观和建筑结构的特点,可分三层.
　　第一层（开头两句）,交代黄鹤楼的地理位置.
　　第二层（第3—8句）,交代黄鹤楼命名的由来.
　　第三层（第9—17句）,写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感.
　　《于园》（节选）有两个自然段,可分为两个部分：
　　第一部分（第1段）,介绍于园所在地及其主人,交代了自己得以游园的缘由.
　　第二部分（第2段）,写游于园所见所感.这一部分又可分为三个层次：
　　第一层（从“园中无他奇”至“以幽阴深邃奇”）,写于园奇在磊石.这一层采用了总分的写法,园子的奇特之处在于“磊石”,而“磊石”之奇在于“实奇”、“空奇”、“幽阴深邃奇”.
　　第二层（从“再后一水阁”至“颓然碧窈”）,写水阁和四周的景色及感受.
　　第三层（从“瓜洲诸园亭”至篇末）,说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因.
（四）、《短文两篇》重点句子翻译
（1）观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流；重檐翼馆,四闼霞敞；坐窥井邑,俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也.
　　参考译文：观看这矗立着的楼宇,高高耸立,十分雄伟,它顶靠着银河,底部临近大江；两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,四面的大门高大宽敞；坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方.
（2）于园在瓜州步五里铺,富人于五所园也.
　　参考译文：于园在瓜洲停船的地方,地名叫五里铺,是名叫于五的富人所建筑的园子.
（3）再后一水阁,长如艇子, 跨小河,四围灌木蒙丛,禽鸟啾唧,如深山茂林,坐其中,颓然碧窈.
　　参考译文：再向后,有一座水阁,长长的,形状像小船,这座亭子横跨在小河上,阁子的四周,矮小的灌木覆盖丛生,鸟儿在这里叽叽喳喳,好像在深山密林之中,人们坐在阁子里,这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感.
二、难点知识剖析
实词部分：
　　富人于五所园也：名词作动词,建筑
　　非显者刺,则门钥不得出：名词作动词,投帖
　　主人处处款之：名词作动词,殷勤招待
　　缘坡植牡丹、芍药：顺着,沿着
　　坐窥井邑：远眺
虚词部分：
　　
2、特殊句式梳理
　　①遂以名楼.
　　　“遂以（之）名楼”,省略句,省略了宾语.
　　②亦荆吴形胜之最也.
　　　判断句,“……,……也”是判断的标志,这里还带有陈述的语气.
　　③有黄鹤楼者.
　　　“有……者”, 固定句式,可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）”
3、课文的写作特点
　　《黄鹤楼》的写作特点：
　　结构严谨,前呼后应.篇幅短小,内容丰富.句式多变,多用对偶.
　　《于园》的写作特点：
　　雅语、俗语兼用,富有表现力.
4、本单元常见的说明方法
　　分析说明文中的说明方法,有利于深入理解文章的内容,提高阅读和写作说明文的能力.
　　常见的说明方法有：下定义、分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、作注释、摹状貌、画图表等.本单元的说明文,主要运用了分类别、举事例、列数字、作比较的说明方法,在此对这四种说明方法作一次集中了解.
　　举事例：为了更清楚地说明事物或事理,在说明中经常举出一些例子.《凡尔赛宫》说明其内部陈设和装潢魅力时,例举了镜廊.在介绍宫内陈放的珍贵艺术品时,例举了中国古代的瓷器.
　　作比较：通过事物之间的相互比较,使其特点显得更加突出.《人民英雄永垂不朽》中为了说明纪念碑的高度时,将纪念碑与天安门进行比较,让人更清楚地了解纪念碑到底有多高.
　　分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,然后进行分门别类的说明.《凡尔赛宫》在介绍凡尔赛宫时,将其分为宫殿和园林两大部分来进行说明.
　　列数字：用数字从数量上说明事物的特征,这样既能反映事实情况,又有较强的说服力.本单元各篇文章都使用了列数字的说明方法.
5、本单元常见的修辞方法
　　比喻：就是“打比方”,即两种不同性质的事物彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格.（种事物之间必须有相似点才能构成比喻）
　　比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）.根据结构的不同,比喻可分为明喻、暗喻、借喻.
　　在以下几种情况下,不能构成比喻.
　　①同类相比.例如：她的性格很像母亲.（“她的性格”与“母亲的性格”是同一事物）
　　②表示猜测.例如：这天黑沉沉的,好像要下雨了.（“好像”表示一种猜测、揣度）
　　③表示想象：例如：每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代.（“仿佛”表示想象）
　　④表示举例的引词.例如：他们都是人民的好公仆,像雷锋、焦裕禄……
　　拟人：把一种事物模拟成人来写的修辞方式.将事物“人化”.例如：油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴.（将油蛉和蟋蟀拟作人,赋予它们人的动作行为.）
　　对偶：把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起,来表达相似、相关或相反的意思的一种修辞方法.例如：
　　①耸构巍峨,高标巃嵸.②上倚河海 铝俳 鳌 　　③重檐翼馆,四闼霞敞.④坐窥井邑,俯拍云烟.
这四句上下句意思相似、相近、相补、相衬,都运用了对偶的修辞方法