出数学题,小学四年级的奥数题.谁有一些小学四年级的奥数题啊,要配上答案,最好不要太难的,急啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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出数学题,小学四年级的奥数题.
谁有一些小学四年级的奥数题啊,要配上答案,最好不要太难的,急啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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我有那快点说呀1.如果一个四位数与一个三位数的和是1999，并且四位数和三位数是由7个不同的数字组成的。那么，这个四位数是几？（最少写出三个） 2. 如果从甲仓库搬67吨货物到乙仓库,那么甲仓库的货物正好是乙仓库的2倍；如果从甲仓库搬17吨货物到乙仓库，那么甲仓库的货物正好是乙仓库的5倍，原来两仓库各存货物多少吨？ 3. 同学们去礼堂听法制教育报告。如果每张长椅上坐8人，则剩下50人没...

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我有

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例1 笼中有若干只鸡和兔，它们共有50个头和140只脚，问鸡兔各有多少只?
解法1 假设法
假设一个未知数是已知的，比如假定50个头全是兔，则共有脚(4×50=)200(只)，这与题中已知140只不符，多出(200-140=)60(只)，多的原因是鸡当兔后每只鸡多算了2只脚，所以鸡的只数是(60÷2=)30(只)，则兔的只数为(50-30=)20(只)。
这种解法，思路清晰...

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例1 笼中有若干只鸡和兔，它们共有50个头和140只脚，问鸡兔各有多少只?
解法1 假设法
假设一个未知数是已知的，比如假定50个头全是兔，则共有脚(4×50=)200(只)，这与题中已知140只不符，多出(200-140=)60(只)，多的原因是鸡当兔后每只鸡多算了2只脚，所以鸡的只数是(60÷2=)30(只)，则兔的只数为(50-30=)20(只)。
这种解法，思路清晰，但较复杂，不便操作。能不能形象地画个图呢?让我们试试。

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笼中有若干只鸡和兔，它们共有50个头和140只脚，问鸡兔各有多少只?
假设法
假设一个未知数是已知的，比如假定50个头全是兔，则共有脚(4×50=)200(只)，这与题中已知140只不符，多出(200-140=)60(只)，多的原因是鸡当兔后每只鸡多算了2只脚，所以鸡的只数是(60÷2=)30(只)，则兔的只数为(50-30=)20(只)。还有其他的吗？...

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笼中有若干只鸡和兔，它们共有50个头和140只脚，问鸡兔各有多少只?
假设法
假设一个未知数是已知的，比如假定50个头全是兔，则共有脚(4×50=)200(只)，这与题中已知140只不符，多出(200-140=)60(只)，多的原因是鸡当兔后每只鸡多算了2只脚，所以鸡的只数是(60÷2=)30(只)，则兔的只数为(50-30=)20(只)。

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我有

求等差数列3.··5··7······
第10项和第100项是多少？
需用一个公式 首项+（项数—1）×公差=末项
（这里的项数指10,100） 公差是（5—3）的差
首项是3 末项是的求的那个数
也就是：3+（10—1）×（5—3）=21
3+(100—1）×（5—3）=201
问：5,7,9,11，第15项是什么？

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求等差数列3.··5··7······
第10项和第100项是多少？
需用一个公式 首项+（项数—1）×公差=末项
（这里的项数指10,100） 公差是（5—3）的差
首项是3 末项是的求的那个数
也就是：3+（10—1）×（5—3）=21
3+(100—1）×（5—3）=201
问：5,7,9,11，第15项是什么？
5+（15—1)×（7—5）=33
不要钱哦

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随便买本书不就可以了啊，或者自己上网一搜，多的不得了啊

1·把一张长20分米宽15分米的长方形纸剪成边长2分米的正方形，最多可剪【70】个。
2·规律填数 1 2 3 5 【8】【13】【21】
2 3 5 8 【13】【21】【34】

甲乙两个数的和事132，甲数的小数点向左移动一位就等于乙，甲数是（120 ）。

1·把一张长20分米宽15分米的长方形纸剪成边长2分米的正方形，最多可剪【70】个。
2·规律填数 1 2 3 5 【8】【13】【21】
2 3 5 8 【13】【21】【34】