怎样用体温计测量热水的温度?实验步骤与原理
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/22 02:46:40
怎样用体温计测量热水的温度?实验步骤与原理
怎样用体温计测量热水的温度?
实验步骤与原理
怎样用体温计测量热水的温度?实验步骤与原理
连续测量一杯热水的温度
一、教学目标
1、 能够预测一杯热水的温度变化,并在连续测量热水过程中知道温度下降是有
一定的规律的.
2、在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯.
3、尝试在小组活动中进行分工和合作,尝试小组内相互评价.
4、让学生养成尊重事实、尊重证据的科学探究精神.
二、教学重难点
重点：测量热水变化的温度.
难点：变量的控制,热水温度下降趋势的描述.
三、材料准备
分组实验材料：温度计1只、开水、科学活动手册.
四、教学过程
（一）、导入（5′）
1、出示三杯不同温度的水（一杯是冷水,一杯是温水,另一杯是热水）
提问：如何知道这三杯水的温度?
2、三位学生上讲台用温度表测量三杯水的温度,并将各自测得的温度写在黑
板上.
提出：他们三位测量得怎么样（有哪些是科学的,哪些是我们应该注意的）?这三杯水是怎样的水?为什么它们的温度会不一样?
3、学生分析、猜测
从三杯不同温度的水着手,让学生从生活中发现、探究科学.当学生测量时,无形之中这三位同学进行了一次比赛：谁的测量科学、准确.这无疑为下面一杯热水的连续测量做了有利的准备：它不仅仅是一次单纯的复习,更是学生在科学探究的过程中发现问题,解决、探讨问题的有利途径.
（二）、连续测量一杯热水的温度（25′）
1、提出：一杯热水随着时间的变化,它会发生怎样的变化呢?今天,我们就
来对这个问题进行研究（板书）.
2、组织小组讨论：我们怎样才能做好这个实验呢（要完成这个实验的研究,我们应该做哪些准备工作,还应该注意什么）?
3、组织全班交流、小结
①实验器材的准备：烧杯、热水、温度计等.
②怎样分工合作
③怎样观察、测量读数等
④其它注意事项
我们的实验在进行前,为了实验的有序性、科学性及成功,都要做大量的实验前工作.这些工作看似简单,却极其重要.它是培养学生良好科学素养形成的集散地,在整节课的科学探究中起到了一个举足轻重的地位.
4、提出：从这杯热水第一次开始测量算起,请你预测这杯水会发生什么变化?（引导各小组在科学活动手册上对热水的温度进行预测）
5、小组交流,全班总结
6、小组实验并开始记录（师巡视检查,并注意各组合作的表现情况）
科学需要大胆地猜测,事实上我们的学生喜欢猜测,也很会猜测.一方面,现在的学生知识面广,另一方面也锻炼了他们良好的科学素养.在全班对该次实验当中细小的一些问题总结之后,我们的实验探究就开始了.
（三）、统计、制表（8′）
1、个别小组汇报实测的温度
2、师介绍描点统计图并提出注意事项
3、学生描点画统计图
3、组织小组讨论：
①将第一次的温度与以后测得的温度用点连接起来,你发现了什么?
②你们组的预测与实测一致吗?你又发现了什么?
③在本次实验中,你还碰到了什么问题?你是怎样做的?
4、全班交流、小结
通过前后两次的预测及实测,让学生明白了科学最终应该遵循事实客观依据,一切的猜测仅仅是一种科学的幻想,它最终需要事实理论来证实.通过将实测的温度用点描出并用线连接,让学生直观地看到了变化中的热水,变化中的直线.它使学生最终明白了：一杯热水随着时间的变化,它的温度是会变化的,温度的变化是先快后慢的（部分小组通过实验明白了这个科学道理,部分小组还需要老师再三地指导）.
（四）、小结（2′）
1、提出：如果继续观测下去,温度会怎样变化?
2、组织小组讨论
3、全班交流、小结
带着问题结束了这节课,学生对科学的探究是意犹未尽的.这节课的最终目的也就达到了.学生学到的不是浅显的这些科学知识,而是科学探究的方法.