小学英语七篇阅读还有问句求小学六年级七篇阅读越短越好,另外把问题也写出来一个阅读只有4个问题,

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小学英语七篇阅读还有问句
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我和“她”
契诃夫
我的父母和长官非常肯定地说,她比我出生早.我不知道他们说的是否正确,只知道我的一生中没有哪一天我不属于她,不受她的驾驭.她日夜都不离开我,我也没有打算立刻离开她.因此,我们之间的关系是紧密的牢固的……这种令人难受的关系给我带来的只是不幸.首先,我的“她”日夜不离开我,不让我干活.她妨碍我读书、写字、散步和尽情地欣赏大自然的美……我为她、为她对我的依恋而牺牲了一切：前程、荣誉、舒适……多亏她的关心,我穿的是破旧衣服,住的是旅店的便宜房间,吃的是粗茶淡饭,用的是掺水的墨水.她吞没了所有的一切,真是贪得无厌!我恨她,鄙视她……你想知道她的名吗?请你听着……这个名字富有诗意.她叫懒惰.
问题：
1.选文运用的修辞手法是（ ）
A.拟人 排比 反语 设问
B.比喻 排比 夸张 反问
C.拟人 对偶 反语 设问
2.用简要的话语概括“她”给“我”带来的不幸.
3.文章表现了什么?
答案：
1.选文运用的修辞手法是（ 1）
A.拟人 排比 反语 设问
B.比喻 排比 夸张 反问
C.拟人 对偶 反语 设问
2.用简要的话语概括“她”给“我”带来的不幸.
答：她妨碍我读书、写字、散步和尽情地欣赏大自然的美……
我穿的是破旧衣服,住的是旅店的便宜房间,吃的是粗茶淡饭,用的是掺水的墨水
3.文章表现了什么?
答：不能懒惰
荷包蛋
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条,一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子:
"吃哪一碗?"
"有蛋的那碗!"儿子指着卧蛋的那碗."让爸吃那碗有蛋的吧!"父亲说,"孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!"
"孔融是孔融,我是我---不让!"儿子态度坚决.
"真不让?"儿子一口就把蛋咬了一半.
"不后悔?"
"不后悔!"儿子又一口,把蛋吞了下去.待儿子吃完,父亲开始吃.当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明.
"记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!"父亲指着碗里的两个荷包蛋告戒儿子.
儿子显出一般的无奈.
第二天,那是个星期天上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧在上边,一碗上边无蛋.端上桌,问儿子:"吃哪碗?"
"孔融让梨,我让蛋!"儿子笑着端起了无蛋的那碗.
"不后悔?"
"不后悔!"儿子说得坚决.
儿子吃到底,也不见一个蛋.父亲碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明.
"记住,想占便宜的人,可能要吃亏!"父亲指着蛋教训儿子说.
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.
父亲问儿子:"吃哪碗?"
"孔融让梨,儿子让面---爸爸您是大人,您先吃!"儿子手一挥做"绅士"状.
"那就不客气啦!"父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里也藏卧着荷包蛋.
"不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长地对儿子说
1.根据文章内容,按要求填空.
文章写了父子三次吃荷包蛋面条的经过.三次吃面过程是由“（ ）——询问吃那碗面——（ ）——总结吃面的事”这几层组成.
2.结合文章内容,回答问题.
①第一次吃面时,儿子“态度坚决”和两口就吃掉了一只荷包蛋表明儿子（ ）.

②第二次吃面时,儿子“笑着端起无蛋的那碗”表明儿子（ ）.

③第三次吃面时,儿子“手一挥做"绅士"状”表明儿子 （ ）.
1.根据文章内容,按要求填空.
文章写了父子三次吃荷包蛋面条的经过.三次吃面过程是由“（父亲煮了两碗面）——询问吃那碗面——（儿子选免）——总结吃面的事”这几层组成.
2.结合文章内容,回答问题.
①第一次吃面时,儿子“态度坚决”和两口就吃掉了一只荷包蛋表明儿子（想吃荷包蛋,贪心,急切）.
②第二次吃面时,儿子“笑着端起无蛋的那碗”表明儿子（自以为聪明,占到了便宜的得意）.
③第三次吃面时,儿子“手一挥做"绅士"状”表明儿子 （学会了谦让）.
19时12分,指挥员发出了“点火”的指令.瞬间,一个宏伟壮丽、动人心魄的情景出现了:只见载着卫星的巨型火箭,发出巨大的轰鸣,喷出璀璨的烈焰,如山呼,似海啸,像惊雷,拔地而起,直冲云天.
这飞驰的火箭,并非寻常的火箭,它是我国自行研制的具有世界先进水平的新型火箭.
这飞驰的卫星,也并非一般的卫星,它是一颗凝聚我国几代科学家智慧和心血的地球同步试验通信卫星.
(1)第一自然段从哪三方面写火箭升空时的情景?(3分)
①_________________ ②__________________ ③________________
(2)画横线的句子用的是__________ 、___________的修辞手法,着重从 ________方面写火箭发射的情景.(3分)
(3)“寻常”是___________的意思,这“并非寻常的火箭”具体表现在以下三点：(5分)
①________________ ②_________________ ③__________________
(4)“飞驰”“飞行”是________词,只不过“__________”更快一些.这“并非寻常的卫星”,具体表现在以下三点：(5分)
①______________ ②_________________ ③ __________________
1 飞行-飞驰 宏伟壮丽-动人心魄
2 (1)它是我国自行研制的火箭
(2)它是具有世界先进水平的火箭
(3)它是新型火箭
3 (1)它是一颗凝聚着我国几代科学家的智慧和心血的卫星.
(2)它是一颗地球同步试验通信卫星.
4 卫星发射瞬间
5 长征一号,长征二号,长征三号,长征四号,长征三号A
告别南极,不带滴水片石
近了,近了,已经可以看到南美大陆了.我们十天的南极考察就要结束了.值得自豪的是,告别南极,我们没有带回一块石头或一滴海水.
“南极属于全人类,不准动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识.在考察期间,船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾石头!”“不要挑逗企鹅!”“不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄工作也不允许!否则,将不允许您再上船.”
企鹅、海豹、海狮都是南极的主人.前来考察的科学家或旅客在道路上走都是悄悄的.记者无限感慨：只有南极,动物才有如此之高的地位.如果有人问我：“南极怎么样?”我的回答是：“南极仍然是一个童话世界!”
保持南极的生态环境已成为人们的自觉行动.一次,几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸,因为下小雨都用塑料袋套住摄像机.有一位不小心把塑料袋掉进海里了.为我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止.
1.联系上下文解释词语.
共识： 执意：
共同知道的规则. 不听劝告的行为.
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2.考察南极的人不带回滴水片石是为了
南极属于全人类.
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3.第二自然段是用（船主说话内容）的具体事例来说明这个段意的的,第四
自然段是用（人们保持南极环境） 的具体事例来说明这个段意的.
4.写出你的读文感受.
我知道了保持南极的生态环境已成为人们的自觉行动
时光
冯骥才
今晚突然停电,摸黑点起蜡烛.烛光如同光明的花苞,宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风,这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来,朦胧依稀地勾勒出周边的事物.没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考.
可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众.比如大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!它叫我们顿时发觉,一棵本来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们消耗殆尽,只剩下一点点根底.时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前.不管这些事情怎样庞杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕.从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去.就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我.目光冷峻锐利,逼视而来.这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像.然而此刻他的目光却变得分外有力.他何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中.
如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保存下来.
在这里,时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.
时光对于人,其实就是生命的过程.当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生.母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?再造生命,才是最伟大的生命奇迹.而此中,艺术家们应是最幸福的一种.惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命.小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂.
此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现.它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的.
其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑.我的时光只有被安顿在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字.然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐.检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长.艺术家的生命是用他艺术的生命计量的.每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?
迎面那宋代天王瞪着我,等我回答.我无言以对,尴尬到了自感狼狈.
忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如更换天地.刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得多余,再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了.
我也不用回答他,因为我已经回答自己了. （以上是文章）
1.加点字注音
衣袂*（ ） 咄*咄*逼人( ）
2．第6段用“植物死了,把它的生命留在种子里；诗人离去,把他的生命留在诗句里.”写出了生命的延续,请你试着仿写表达这一主题的一组句子.
（ ）.
3.这篇文章表达了作者怎样的感情?
( ).
4.第9段中有这样一个句子：“每个艺术家都有可能达到永恒,放弃掉的只能是自己.是不是?”请你谈谈对这个句子的理解.
( ).
5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子.
（ ）.
（ ）.
参考答案：1．mèi（四声）duó（一声）
2．
歌手离去,把他的生命留在 歌曲里．
3．表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志,继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿.
4． 艺术家只有抛弃世俗和虚荣,才能专心致志的进行艺术创作,才有可能创造出不朽的典型,他的艺术生命才有可能达到永恒.





时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问：“你是谁?为什么哭?”
流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!”
时光老人看他哭得可怜,试探地问：“假如你能返老还童…… ”
“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了.
惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢.
他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去.路上他看到几个孩子在玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来.他仍然按老样子生活.到了老年,他又懊悔地痛苦起来,正巧,他又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春.“我做了件蠢事!”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春你也不会得到真正的生命.”
1.给 下列加点子的正确读音画"--".
少年（shao[3sheng]shao[4sheng)年 麻将（将[1sheng]jiang4sheng]
2.熟悉的反义词是（ ） 懊悔的近义词是（ ）
3.回答
【1】流浪汉哀求时光老人再给他一 个青春,是怎么说的?用“____"画出有关句子.
【2】流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着,他说：“我真后悔啊!”你知道 他为什么后悔吗?后来他是怎么做的?
【3】流浪汉第二次见到时光老人时,时光老人说自己做了件蠢事,你知道这件蠢事是什么吗?为什么说这件事是蠢事?
4.读完读完,你有何想法?
答案：1.选第2个,（两个都是）
2.陌生 后悔
3.【1】假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!
【2】因为流浪汉少年时代没有好好学习.后来还是像以前一样.
【3】这件蠢事是时光老人给流浪汉了一次机会.因为流浪汉辜负了时光老人的用意.
4.人生只有一次,我们应该好好珍惜!（答案不固定)





牵手》
①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住.那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚浅一脚趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉.不知道那只小手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是庞然大物呢.
②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天.我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼,甩动不灵也妨碍走路.我会冷不防地用劲,从她胳膊里怀抱里抽出自己的手.她“嗷”地一声扑上来,仍然是不屈不挠地抓住,而且比刚才更加用劲.后来我就怕带她上街,或者喝令她去牵爸爸的手.她牵爸爸的手也是一样全心全意,她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福.
③女儿现在已经十三四岁了.十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一个头尖.人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指无名小指捏成一排,而后囊括进她的掌心.我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说,我想牵.我试图甩脱她,一次两次,三次四次,但她固执地不让我的手滑开.她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只要她再加一把劲我就会叫唤出声.可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉.
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不会分开.我嘴里说着：不要,不要.我心里默念着：牵吧,牵吧.我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长.女儿把她的手交到我手里,她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前,她无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,荆棘由妈妈去砍,给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着.谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的.
⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样,那时候妈妈也该把一切都交给你了.从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不堪的灵魂.到那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿?
1．本文题目“牵手”有哪些方面的含义,请结合全文简要说说你的理解.(3分)
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2．文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写,请简要概括写出来并说说这几处细节描写突 出了什么(或“有什么作用”).(5分)
答：___________________________________________________________________
3．请结合上下文,简要说说你对下面两个句子的理解.(4分)
(1)妈妈牵女儿的手天经地义,女儿牵妈妈的手地久天长.
答：____________________________________________________________________________
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着.
答：___________________________________________________________________
4．试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情.(2分)
答：___________________________________________________________________
答案：1. 意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托,可以引导她成长,帮助她客服生活中面对的各种困难,是子女最大的依靠.
2. 小时候,对未知世界的新鲜,妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界.
长大后表示的是对父母的依赖.
3. 父母对子女的付出永远是最伟大最博爱,不求任何回报无私的,所以是天经地义的.
而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报.
4. 母亲希望女人能独立面对世界,但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁,希望她能长大,但是心里有舍不得的一种复杂的情感.
5.表达了作者无奈的感情.
5．一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴．
一年之计在于春,一日之计在于晨．