八年级语文第二单元复习试题

八年级语文第二单元复习试题
八年级语文第二单元复习试题

八年级语文第二单元复习试题
阅读《藤野先生》回答下列问题：
一、阅读（1-2）段,回答：
1、“东京也无非是这样”一句在内容和结构上起怎样的作用?
2、选文中下面几句分别运用什么修辞方法,其作用分别是什么,请简析：
⑴上野的樱花烂漫的时节,望去却也像绯红的轻云.
⑵但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.
3、作者在两段选文中写了三件事表现清国留学生的丑态,请写出这三件事.
4、这两段文字的内容上与作者的爱国主义思想感情有什么联系?
5、本文在刻画“清国留学生”的“标致”时,没有采用工笔细描的笔法,而是采用了带有夸张趣味的 式笔法.
6、本文刻画“清国留学生”的丑态,目的在于批判他们那种 的颓废思想.
7、解释词语
“除下帽来”的“除”： “标致”在文中的意思：
8、从文中找出相应的语例,填在横线上
⑴运用成语,表示不学无术者之多：
⑵连用动词,勾勒“留学生”之丑态：
⑶妙用比喻,活画“留学生”之丑形：
⑷巧用反语,表示作者嘲讽,厌恶之情：
9、“上野的樱花烂漫的时节”交代了什么?有何用意?
10、概括选文的内容.
11、“东京也无非是这样”一句中“无非”的意思： “这样”指
二、阅读6-23段,回答：
1、选文共写了我与藤野先生交往中藤野先生的哪几件事?分别表现藤野先生的什么思想品质?用简洁的语言概括出来.
2、作者对藤野先生的第一印象如何?作者对他做了哪些描写?
3、文中15段“不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正”在文中有什么表达作用?“这样”指代什么?
4、“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激.”这句话的深层含义?
5、文中的“实物”指的是什么?藤野先生的这句语给作者以怎样的教益?
6、“可惜我那时太不用功,有时也很任性.”这句话在文中有什么作用?“不用功”和“任性”各表现在什么上?
7、20段最后一句话在文中有什么作用?
8、23段第一句“我很难”的原因是什么?
9、概括归纳选文的内容.
10、对于画解剖图,藤野先生要求鲁迅怎样做?
三、阅读24-32段,回答：
1、概括选文的内容,并分别概括上文的两件事.
2、分别写出匿名信事件的起因、经过、结果.
3、29段开头一句“中国是弱国……也无怪他们疑惑”.这句话的表达方式是什么?在结构上有什么作用?在内容上有什么作用?用了什么修辞方法?表达了作者怎样的思想感情?
4、“其时正值日俄战争……便是这一句”在文中属插叙,它有什么作用?
5、“日本报纸上斥责他的不逊,爱国青年也……受了他的影响”一句表现了作者怎样的思想感情?
6、“我才回忆到前几天的一件事……旁边加了一个圈.”插入这段文字有什么作用?
7、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人?讲堂中的“我”和电影中的中国人有什么不同?
8、“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人?他们也何尝不酒醉似的喝彩中的“他们”又指什么人?作者对后一个他们持怎样的态度?
9、填空：
⑴“他们何尝不酒醉似的喝彩,……呜呼,无法可想!”一句中的“何尝”一词的作用是 .“酒醉似的”描写了看客们的
心理,“呜呼,无法可想”说明 ,这一慨叹的深刻含义是
⑵但在那时那地,我的意见却变化了“一句中”,那时那地“是指 ;“意见”是指 ;“变化”是指 ,这句话表现了作者
思想.
10、作者觉得欢呼声“特别刺耳”的原因是什么
这里面是八年级的参考http://www.jz23.jzedu.cn/bobo/Article_Class2.asp?ClassID=52
http://www.jz23.jzedu.cn/bobo/Article_Index.asp这里面有很多,分年级的
http://www.xinyuwen.com/
《菜园小记》
本文的线索是什么?
——以菜园的种菜生活为线索,有层次地展开记叙、描写、抒情.
全文12段,分两部分.
第一部分：可爱的小菜园
这部分又分两层.
1、 种花好,种菜更好（1~2段）
从种花好谈起,自然引入“种菜更好”.种花可观赏,种菜可食用,在特定情况下,“种菜更好”.以“花”衬“菜”.于是自然地想起在延安蓝家坪的菜园.
2、 花果丛中的小菜园（3~7段）
“说是菜园,其实是果园”,满园果茂花艳.“说的菜园,是就园里的隙地开辟的.果树是围屏,草花是篱笆,中间是菜畦.”环境优美,土地肥沃,阳光充足,水源便利.
菜园的自然条件这么优越,这是大自然的优惠,但是还需要人来利用,靠人勤劳的双手来创造财富.于是,大家“下决心地把菜地种好,管好.”这就自然过渡到第二部分的写种菜过程.
第二部分：与天奋斗,其乐无穷
这部分又分两层.
1、 种菜劳动,田园之乐无穷（8~10段）
劳动的艰辛：积肥、学经验、管理（劳动量,“一亩园,十亩田”）
劳动的乐趣：看见新芽茁壮成长,经人带来希望；暮春中午去中耕,看看中耕过的菜畦,令人心旷神怡；夏天月夜,浇完地后,休憩闲谈,疲劳顿消.
2、 种菜劳动,丰收之乐无穷（11~12段）
“一年里春夏秋三季,菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的.”冬季无菜,但红红的辣椒干,“一直挂到新年”.
全文以菜园种菜为线索,有层次地进行记叙、描写和抒情.落笔于菜园,着眼于写人,菜园的美,是人们的辛勤劳动所创造；菜园的乐,是劳动的人们所感受的特有的乐.这种美与乐,生动而深刻地反映了延安人自力更生、艰苦奋斗、乐观奋发的精神.
二、、学习本文大处着眼、小处落笔、以小见大的写作特色.
作者给本文题为“菜园小记”,处处在“小”字上作文章,却反映了丰富而深刻的内容,给读者以深刻的启迪和无尽的美的享受.
1、小中寄深情
作者对菜园无处不爱,无事不爱,无物不爱；花可爱,果可爱,地可爱,小石窠泉流可爱,阳光月光可爱,那菜苗与果实更可爱,而劳动最可爱.作者虽然很少直接抒情,但字字句句,无不饱含着浓浓的情.
2、小中寓至理
本文以延安大生产运动为大背景,但却从一个小小的菜园落笔,从写种菜小事中寄寓深刻的道理.如文章的第6段写“大家都在工作、学习、战斗的空隙里种菜”,把“十边”都种上了,“机关、学校、部队吃的蔬菜差不多都能自给.”从种菜小事入笔,反映了大生产运动的意义,仿佛让我们看到轰轰烈烈的大生产运动的场面,感受到大生产运动的勃勃生机.
又如作者写种菜施肥、松土、整畦、下种等过程,不仅指出这些活劳动量大,而且还从看不见蔬菜的“影子”议论到很实在的“希望”.这样,从种菜劳动入笔,反映了耕耘与收获.物质与精神的辩证关系,反映了人们对大生产运动的深刻认识,并表现了一种高尚的精神境界.
3、小中求真乐
种菜是很普通的事,种菜过程是由许多琐碎的小事组成,但作者却从中得到真正的乐趣.全文处处写得充满乐趣,那美丽的菜园景色,令人赏心悦目自不必说,就是艰苦的种菜劳动,也写得充满乐趣.一切都是那么平常、细小,只有精神高尚的人才能有这种以劳动为乐、以苦为乐的体会.
4、小中求真美
全文所写,无处不美,无物不美,无事不美.小小的菜园,花美、树美、草美、果美、水美、苗美、菜最美.作者以浓墨重彩,把普通的小小的菜园描绘得花团锦簇,色彩缤纷,把艰苦的劳动描写得充满情趣与乐趣,总的体现了延安人的劳动美、生活美和情操美,也就是延安精神之美.
由于作者对“小”写得具体、细致、精彩,所以,“大”就体现得非常鲜明突出.作者就是通过对小小菜园许多 “小”事的描写,反映了鲜明而突出的延安精神——自力更生、艰苦奋斗、奋发乐观.
《菜园小记》练习题
一、生字注音：
1、姹（ ）紫嫣（ ）红 2、甬（ ）道
3、木槿（ ） 4、绛（ ）紫
5、菜畦（ ） 6、石窠（ ）
7、清冽（ ） 8、沧浪之水清兮,可以濯（ ）我缨
9、矍（ ）铄（ ） 10、掐（ ）尖
11、腌（ ）渍（ ） 12、间隙（ ）
13、菜羹（ ） 14、抽薹（ ）
15、和煦（ ） 16、芫（ ）荽（ ）
17、汲（ ）水 18、涔涔（ ）
二、词语释义：
姹紫嫣红——
泼辣——
矍铄——
斑斓——
三、指出下列各句运用的修辞方法,并简要说说其作用.
1、一棵新芽简直就是一颗珍珠.
2、“夜雨剪韭菜”,是老杜的诗句吧,清新极了；老圃种菜,一畦菜怕不是一首更清新的诗?
3、菜园里总是有几种蔬菜在竞绿争肥的.
4、那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带这个和笑,发着光,充满了无限生机.
5、杏是水杏,桃是毛桃,海棠是垂垂联珠,又是一番繁盛景象.
6、看看苗间得稀还是稠,中耕得深还是浅,草锄得是不是干净……
四、在括号中标明各句所用的表达方式：
五种表达方式——叙述、议论、说明、抒情、描写
1、我们经营的那一处,三面是果树,一面是山坡,地形长方,面积约二三分.( )
2、种花好,种菜更好.花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏,菜种得好,嫩绿的茎叶,肥硕的块根和果实,却可以食用.( )
3、那年蔬菜丰收.韭菜割了三茬,最后吃了薹下韭(跟莲下藕一样,那是以老来嫩有名的),掐了韭花.( )
4、草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊.这种花开得稠,有绛紫的,有银白的,一层一层,散发着浓郁的异香,也开得时间长,能装点整个秋天.( )
五、阅读理
暮春,中午,踩着畦垄间苗或者锄草中耕,煦暖的阳光照得人浑身舒畅.新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾.一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀还是稠,中耕得深还是浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的.夏天,晚上,菜地浇完了,三五个同志趁着皎洁的月光,坐在畦头泉边,吸吸烟,谈谈话,谈生活,谈社会和自然的改造.一边人声咯咯啰啰,一边在听菜畦里昆虫的鸣声.蒜在抽薹,白菜在卷心,芫荽散发出脉脉的香气.一切都使人感到一种真正的田园乐趣.
1．这段文字的内容概括得最恰当的是( )
A.中午间苗,夜晚谈话 B.暮春劳动,夏夜谈话
C.昆虫鸣叫,蔬菜丰收 D.菜园劳动,泉边小憩
2．这段文字的结构方式是 ,用曲线在文中标出本段文字的中心句.
3．文中最后一句话中的加点词“一切”指的内容是什么?用自己的话概括:
答：
4.对文中最后一句话中加点词语“真正的田园乐趣”理解最恰当的是
A.劳动中能吸烟、谈心、赏景.
B.劳动中非常愉悦.
C.自力更生、艰苦奋斗、以苦为乐的乐观主义精神.
D.和平宁静、自给自足的田园生活的乐趣.
《谈生命》练习
一、选择题
1．加点字注音全对的一项是（ ）
A．挟（jiā）卷 喧（xuān）闹 覆（fù）压 绯（fēi）红
B．怡（yí）悦 丛莽（mǎng） 枭（xiāo）鸟 芳馨（xīng）
C．朔（shuò）风 荫（yìn）蔽 云翳（yì） 巉（chán）岩
D．惊骇（hài） 清吟（yíng） 休憩（qì） 卑（bēi）微
2．下列各项中有错别字的一项是（ ）
A．一泄千里 呻吟 消融 如盖浓阴
B．悬岩峭壁 洪涛 奔腾 幽花芳草
C．心平气和 羞怯 浑浊 庄严灿烂
D．叶落归根 屏息 飘翔 穿枝拂叶
3．下列句中加点的词,使用正确的一项是（ ）
A．快乐虽然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
B．他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!
C．他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔流……
D．他遇着骄傲的春天,他也许开出满树的繁花.
4．对课文的理解不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比做一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫.
B．生命的历程应当有欢乐和痛苦,这样才能使人走向成熟.
C．作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇.
D．我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的.
5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏着一个深刻的道理.请根据下面的要求答题.
（1）请说出这句话中蕴含的道理.