老是记不住英语单词该咋办

老是记不住英语单词该咋办
老是记不住英语单词该咋办

老是记不住英语单词该咋办
怎样学好英语
想学好英语,首先要培养对英语的兴趣.“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍.我们都有这样的经验：喜欢的事,就容易坚持下去；不喜欢的事,是很难坚持下去的.而兴趣不是与生俱来的,需要培养.有的同学说：“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了.”这都是缺乏信心的表现.初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头.你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩.但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习.开始时多参加一些英语方面的活动,比如 ,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等.时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望.然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果.毕竟是No pains, no gains吗.
练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就.要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”：
一、“心到”.在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会.
二、“手到”.学英语,一定要做课堂笔记.因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程.常言说,“好脑筋不如烂笔头”.老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要.英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的.
三、“耳到”.在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语.听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短.
四、“眼到”.在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等.大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻.
五、“口到”.学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴.尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语.所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问.对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟.利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等.除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平.
学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要.记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握.需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网.
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法.我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法.把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法.分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显.这样每天记40－80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如.
把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去.就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术.不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的.先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子.基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习.特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果.
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展.英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程.学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的.任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败.失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振.对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的.
双向式英语
在20世纪80年代较为流行.它针对华人使用的英语教材较少、内容较为陈旧和不实用等特点,以日常用语、商业用语作为教材的主要内容.同时,也有配套的语音磁带.在那时的国内,这样的教材还是较少的.如今,类似的教材已经很多了.aaa英语初现于1992年,它有几个重要的概念,即“正向迁移”,“assurance（安全感）”,“achievement（成就感）”,以及“acceleration（加速度）”.所谓正向迁移,就是指一个人,尤其是成人,在学习或接受一个新东西时,总要用自己已有的观念和知识来分析、评价这个东西,或者说用"先入结构"作基础,来消化吸收"后入"的成分.这样,就可能造成语言上的错误和文化上的误解.但是,只要学习者有意识地将两种语言、两种文化进行对比、对照时,能够自觉地揭示隐伏在语言背后的、引起误会和冲突的文化因素,能够自觉地改变和调整自己固有的框框,并且利用母语作为支援力量,以此作为一种优势,不仅不排斥它,而且大胆地利用它,就能造成“正向迁移”.assurance（安全感）是指,教材在内容上、单词量上、编排上都比较接近学习者的心理（aaa英语主要针对成年华人）,使他们一接触到教材就有一种安全感.achieveme
nt（成就感）是指,该教材是按场景来编排的,每学一个单元,熟悉一个场景,对这个场景所有的对话、内容都了如指掌,而且学了就能用,就能产生一种成就感.有了这两个感觉
,加上教材通俗易懂,语法讲解详细,利用母语作为支援,这样便容易达到速成的效果,即acceleration（加速度）.assurance,achievement和acceleration都是以a开头,所以教材叫"aaa
英语".
关于aaa英语,给我印象最深的,是各种杂志邮购该教材的广告.想必它十分适合于邮购吧.关于“正向迁移”的说法,我觉得很难评价.从理论上讲头头是道,但实际操作起来却难以找到那种感觉,怎么看都觉得它只不过是一种英汉对照得比较周到的教材.至于assurance（安全感）,是因人而异的.achievement（成就感）需要学习者对学习内容的完全掌握,并且能够及时运用.对于那些有语言环境的海外华人而言,它应该是较为实用的.acceleration（加速度）的本来含义（通俗易懂,语法讲解详细…）是很多教材都强调的观念,此处就不多说.
疯狂英语
在20世纪90年代中期开始流行.在阐述了“一个典型的中国人学习英语的故事”以及“英语学习者的痛苦心声”之后,它提出了自己的解决方案.它的学习理念是,首先要有疯狂的学习精神和若干导致"疯狂"的技巧,其次是以句子为中心的学习方法（如"三最口腔训练","一口气训练"）.提倡疯狂的学习精神是值得称道的,其实质就是学习者必须进入某种状态,即自我营造一个学习的环境.至于以句子为中心,其用意有两个.一方面是将语言的形式和某些典型句子的内容绑定（见图2）,而不是直接对语言形式进行记忆.这样,在记忆语言的形式时,就有了固定的参照内容,从而易于记住语言的形式.另一方面,这些句子表达了某些典型的场景或思想,记住它就记住了语言的内容.
疯狂英语受到了很多人的欢迎.它激发了中国人学习英语的热情,指出了许多学习者的误区.但是,它提出的解决方案,依然存在某些局限.其一是,尽管很多人都承认"疯狂"的重要性,但由于性格、环境等诸多问题的限制,要长久地保持"疯狂"的状态是十分困难的.这一要求的本质,是希望依靠激情来消除人的惰性,或者说改变某些人的性格.其二,尽管它搜集了许多典型的流行句子,但是,要记住这些句子是困难的.这些句子之间缺乏有机的联系.要把这么多缺乏联系的、缺乏现实应用环境的句子记住,是困难的.因此,许多人在坚持了一段不长的时间后,就放弃了.第三,它提出的一些关于英语学习的理念,仍有待于众多学习者的检验.例如,关于不用大块时间学习英语的说法.
英语学习逆向法
指出英语学习成效不大的原因有三点：一是基础不扎实,二是急于求成,三是得不到指导和鼓励.对于这些原因,逆向法一一逆之.
对于基础不扎实的问题,逆向法以录音带上的声音为学习内容（不用课本,也没有老师一课一课地进行讲解）,以录音机和各种词典为老师,进行"听、写、说、背、想",由自己将录音机上的内容写下来,完全消化.录音带上的内容可以是以前学过的课本,也可以是自己勉强可以听懂的语言内容.
对于急于求成的问题,逆向法要逆凭空的强化和提高,强调先扎扎实实的学好基础英语,主张树立长期刻苦努力学习的思想,同时特别强调在具体实施上要争分夺秒,一个词一个词,一句话一句话地学.
对于得不到指导和鼓励的问题,逆向法认为自己可以使学习英语成为一种兴趣,一种享受.具体地说,是指在听录音的过程中,会遇到不懂的地方.将这些不懂的地方记下来,经过努力后听懂了,所取得的成绩明明白白地记在纸上,因此会很有成就感,由此产生兴趣而得到享受.
应该说,逆向法抓住了中国学生学习英语的通病.这就是基本功不扎实.基础不扎实,用图2来说明,就是语言的形式和内容知道一些,有时甚至是知道很多,但两者都是迷迷糊糊的,也未能进行有效的结合.逆向法提出的解决方案,就是回溯到学习者力所能及的地方,通过心无旁骛的“听、写、说、背、想”,将听到的语言内容自己写出来,使学习者对语言内容及语言形式达到深刻的理解.从这种意义上说,这种方式同疯狂英语的反复操练同一句话是等
同的.
逆向法没有否定传统的教学方式,只是提出了一些改进的方法.这种通过听录音带拾遗补漏方法,能够极大地强化学习者的基础.更重要的是,它比较符合中国的国情,可操作性强.目前,我能察觉到的遗憾,一是它过于强调脱离文字材料,只凭录音带一点一点地"抠出"录音带上的文字内容.也许这种需要"抠"的地方正是学习者模糊的地方.但对于初学者来说,很多东西是他没有接触过的.没有接触过就谈不上模糊,无论怎么抠都是抠不出的.反复抠的真正目的,就是把它记住.这种做法从效率上讲得不偿失.实在抠不出就应该看文字材料.将这些抠不出的文字材料记录下来,模仿其正确读音并进行背诵,应该是兼顾了效率和学习效果的更好的方法.二是逆向法是一种精工细作的方法.它认为自己同时操练了听力、词汇、句型、口语等多个方面,但从另一个角度看,却分散了学习者的锐气,不能很快地形成关于英语的框架概念,也不能在某一分枝取得迅猛的进展.打个比方说,建造农村的泥土房子和城市的高楼大厦的方法是不同的.泥土房子可以一点一点地筑,最后架上大梁盖上屋顶就可以了.但城市的高楼大厦都是先搭上钢筋水泥架子,然后才一点一点地填充和修整内部.所以逆向法特别适合于有相当英语基础者.他们对于英语已经有一定的框架概念,只是这个框架及其内部填充物还比较模糊而已.对于初学者和急于参加考试的人而言,修习它需要有很好的耐心,需要有非常充足的时间.
通过对以上学习方法或教程的介绍和分析,读者可以自行选择适用于自己的方法.当然这些方法不是相互排斥的.多了解这样一些方法,根据自己的实际情况打造适合自己的学习方法和相应的学习计划,才是正确的.
根据以上论述,可以得到下述结论：
1.精心选择、组织和编排过的教学材料能够提高
学习效率,但不能认为仅此就可以实现所谓的"速成".
2.国内许多新兴英语学习教程和方法都致力于营造"人工"的语言环境.疯狂英
语通过大量背诵句子来达到这一目的,逆向法英语通过听录
音带并记录其内容的方法来达到这一目的.前者强调完全背诵,后者强调听写.相较而言,前者不易操作.后者的可操作性更强,更适合国情.