我今年读初一 我的成绩不太理想好的80到90多分 我好想考个100多分 在一次月考我考到狠差尤其是前两个单元我没好好的认真听好课导致考到那么差我很后悔不知怎么弥补前面的知识点.给点

我今年读初一 我的成绩不太理想好的80到90多分 我好想考个100多分 在一次月考我考到狠差尤其是前两个单元我没好好的认真听好课导致考到那么差我很后悔不知怎么弥补前面的知识点.给点
我今年读初一 我的成绩不太理想好的80到90多分 我好想考个100多分
在一次月考我考到狠差尤其是前两个单元我没好好的认真听好课导致考到那么差我很后悔不知怎么弥补前面的知识点.给点建议我怎么好好学习好好用心上课.

我今年读初一 我的成绩不太理想好的80到90多分 我好想考个100多分 在一次月考我考到狠差尤其是前两个单元我没好好的认真听好课导致考到那么差我很后悔不知怎么弥补前面的知识点.给点
浅谈如何学好初中数学
数学是必考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学.那么,怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲,课后及时复习.
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系.
二、适当多做题,养成良好的解题习惯.
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路.刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律.对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯.让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如.实践证明：越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.
三、调整心态,正确对待考试.
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳.调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪.特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我****,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感.
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度.对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥.
由此可见,要把数学学好就得找到适合自己的学习方法,了解数学学科的特点,使自己进入数学的广阔天地中去.
如何提高解数学题的能力
任何学问都包括知识和能力两个方面,在数学方面,能力比具体的知识要重要的多.当然,我们也不能过分强调能力,而忽视知识的学习,我们应当在学习一定数量知识的同时,还应该学会一些解决问题的能力.
能力是什么?心理学中是这样定义的：能力是指直接影响人的活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征.在数学里,我认为,能力就是解决问题的才智.
一、　　怎样才能提高自己的解题能力
首先是模仿.解题是一种本领,就像游泳、滑雪、弹钢琴一样,开始只能靠模仿才能够学到它.
其次是实践.如果你不亲自下水游泳,你就永远也学不会游泳,因此,要想获得解题能力,就必须要做习题,并且要多做习题.
再次,要提高自己的解题能力,光靠模仿是不够的,你必须要动脑筋.例如,对于课本的定理的证明,例题的解法、证法能读懂听懂还不够,你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的,为什么要那样解题?有没有其它的解题途径?我认为这才是最重要的东西.如果你真正领会了人家的解题思路,那么在此基础上你就有所创新,就能够提高你的解题能力.
二、　　学习数学应注意培养什么样的能力
1运算能力.
2空间想象能力.
3逻辑思维能力.
4将实际问题抽象为数学问题的能力.
5形数结合互相转化的能力.
6观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力.
7研究、探讨问题的能力和创新能力.
三、　　提高数学解题能力的关键是什么?
灵活应用数学思想方法是提高解题能力的关键,我们的先辈数学家们,已经为我们创造出了很多的数学思想方法,我们应该很好地体会它,理解它,并且要灵活地应用它.对于初中数学主要是以下四类数学思想（所谓思想就是指导我们实践的理论方法,这里主要指想法或方法）：1转化思想.2方程思想.3形数结合思想.4函数思想.5.整体思想6分类讨论思想.7统计思想.只要我们能够深入地理解上述思想方法,并能灵活地应用到具体的解题实践中,就能极大地提高你的解题能力.
提高你的分类讨论能力
分类讨论是中学数学中一种重要的思想方法,在每年的中考中都会涉及到有关分类讨论方面的试题,而许多同学在解答过程中经常会出现漏解、讨论不完整的现象.临近中考,将同学中出现的部分漏解现象进行分析,希望能帮助同学们提高分类讨论的能力.
　　概念不清,导致漏解
　　对所学知识概念不清,领会不够深刻,导致答题不完整.
　　例：已知(a-3)x>6,求x的取值范围.
　　分析：根据不等式的性质“不等式的两边同乘或同除以不为零的负数,不等号的方向要改变”,而此题中(a-3)的符号并未确定,所以要分类讨论(a-3)的正负问题.
　　例：若y2+(k+2)y+16是完全平方式,求k.
　　分析：完全平方式中有两种情况：(a±b)2=a2±2ab+b2,而同学们往往容易忽略k+2=-8这一解.
　　思维固定,导致漏解
　　在日常解题过程中,许多同学往往受平时学习中习惯性思维的影响,导致解题不全面.
　　例：若等腰三解形腰上的高等于腰长的一半、求底角.
　　分析：据题意,由于等腰三解形既不可能是锐角等腰三解形也可能是钝角等腰三角形,所以腰上的高可能在三角形内部,也可能在外部.而同学们受习惯思维影响,大都忽略了高在三角形外的一种可能.
　　例：若直角三角形三条边分别为3、4、c,求c的值.
　　分析：此题中的c并不一定是代表斜边,也可能是直角边,而有些同学错误地将其与勾股定理中的c混淆起来,认为c一定是斜边,导致漏解.
　　例：圆O的半径为5cm,两条互相平行的弦长分别为6cm、8cm,求两条弦之间的距离.
　　分析：两条弦在圆中的位置关系可能在圆心的同侧或者在圆心的两侧,因此在解答时不能依据自己的习惯进行思考.
中考数学作辅助线规律总结(巧计口诀)
人说几何很困难,难点就在辅助线.辅助线,如何添?把握定理和概念.
　　还要刻苦加钻研,找出规律凭经验.图中有角平分线,可向两边作垂线.
　　也可将图对折看,对称以后关系现.角平分线平行线,等腰三角形来添.
　　角平分线加垂线,三线合一试试看.线段垂直平分线,常向两端把线连.
　　要证线段倍与半,延长缩短可试验.三角形中两中点,连接则成中位线.
　　三角形中有中线,延长中线等中线.平行四边形出现,对称中心等分点.
　　梯形里面作高线,平移一腰试试看.平行移动对角线,补成三角形常见.
　　证相似,比线段,添线平行成习惯.等积式子比例换,寻找线段很关键.
　　直接证明有困难,等量代换少麻烦.斜边上面作高线,比例中项一大片.
　　半径与弦长计算,弦心距来中间站.圆上若有一切线,切点圆心半径连.
　　切线长度的计算,勾股定理最方便.要想证明是切线,半径垂线仔细辨.
　　是直径,成半圆,想成直角径连弦.弧有中点圆心连,垂径定理要记全.
　　圆周角边两条弦,直径和弦端点连.弦切角边切线弦,同弧对角等找完.
　　要想作个外接圆,各边作出中垂线.还要作个内接圆,内角平分线梦圆
　　如果遇到相交圆,不要忘作公共弦.内外相切的两圆,经过切点公切线.
　　若是添上连心线,切点肯定在上面.要作等角添个圆,证明题目少困难
十招实用数学解题方法
下面介绍的解题方法,都是初中数学中最常用的,有些方法也是中学教学大纲要求掌握的.同样这些方法也能给你们现在的学习有些帮助.请同学们把它作为资料好好保存,当然,以后全部学会弄懂,保存大脑当中再好不过了.
　　1、配方法
　　所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式.通过配方解决数学问题的方法叫配方法.其中,用的最多的是配成完全平方式.配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法,它的应用十分非常广泛,在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它.
　　2、因式分解法
　　因式分解,就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式.因式分解是恒等变形的基础,它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用.因式分解的方法有许多,除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外,还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等.
　　3、换元法
　　换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法.我们通常把未知数或变数称为元,所谓换元法,就是在一个比较复杂的数学式子中,用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子,使它简化,使问题易于解决.
　　4、判别式法与韦达定理
　　一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c属于R,a≠0)根的判别,△=b2-4ac,不仅用来判定根的性质,而且作为一种解题方法,在代数式变形,解方程(组),解不等式,研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用.
　　韦达定理除了已知一元二次方程的一个根,求另一根;已知两个数的和与积,求这两个数等简单应用外,还可以求根的对称函数,计论二次方程根的符号,解对称方程组,以及解一些有关二次曲线的问题等,都有非常广泛的应用.
　　5、待定系数法
　　在解数学问题时,若先判断所求的结果具有某种确定的形式,其中含有某些待定的系数,而后根据题设条件列出关于待定系数的等式,最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系,从而解答数学问题,这种解题方法称为待定系数法.它是中学数学中常用的方法之一.
6、构造法
　　在解题时,我们常常会采用这样的方法,通过对条件和结论的分析,构造辅助元素,它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等,架起一座连接条件和结论的桥梁,从而使问题得以解决,这种解题的数学方法,我们称为构造法.运用构造法解题,可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透,有利于问题的解决.
　　7、反证法
　　反证法是一种间接证法,它是先提出一个与命题的结论相反的假设,然后,从这个假设出发,经过正确的推理,导致矛盾,从而否定相反的假设,达到肯定原命题正确的一种方法.反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种).用反证法证明一个命题的步骤,大体上分为：(1)反设;(2)归谬;(3)结论.
　　反设是反证法的基础,为了正确地作出反设,掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的,例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一个/一个也没有;至少有n个/至多有(n一1)个;至多有一个/至少有两个;唯一/至少有两个.
　　归谬是反证法的关键,导出矛盾的过程没有固定的模式,但必须从反设出发,否则推导将成为无源之水,无本之木.推理必须严谨.导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾;与已知的公理、定义、定理、公式矛盾;与反设矛盾;自相矛盾.
　　8、面积法
　　平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理,不仅可用于计算面积,而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果.运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法,称为面积方法,它是几何中的一种常用方法.
　　用归纳法或分析法证明平面几何题,其困难在添置辅助线.面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来,通过运算达到求证的结果.所以用面积法来解几何题,几何元素之间关系变成数量之间的关系,只需要计算,有时可以不添置补助线,即使需要添置辅助线,也很容易考虑到.
　　9、几何变换法
　　在数学问题的研究中,常常运用变换法,把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决.所谓变换是一个集合的任一元素到同一集合的元素的一个一一映射.中学数学中所涉及的变换主要是初等变换.有一些看来很难甚至于无法下手的习题,可以借助几何变换法,化繁为简,化难为易.另一方面,也可将变换的观点渗透到中学数学教学中.将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来,有利于对图形本质的认识.
　　几何变换包括：(1)平移;(2)旋转;(3)对称.
　　10、客观性题的解题方法
　　选择题是给出条件和结论,要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型.选择题的题型构思精巧,形式灵活,可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能,从而增大了试卷的容量和知识覆盖面.
　　填空题是标准化考试的重要题型之一,它同选择题一样具有考查目标明确,知识复盖面广,评卷准确迅速,有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点,不同的是填空题未给出答案,可以防止学生猜估答案的情况.
　　要想迅速、正确地解选择题、填空题,除了具有准确的计算、严密的推理外,还要有解选择题、填空题的方法与技巧.下面通过实例介绍常用方法.
　　(1)直接推演法：直接从命题给出的条件出发,运用概念、公式、定理等进行推理或运算,得出结论,选择正确答案,这就是传统的解题方法,这种解法叫直接推演法.
　　(2)验证法：由题设找出合适的验证条件,再通过验证,找出正确答案,亦可将供选择的答案代入条件中去验证,找出正确答案,此法称为验证法(也称代入法).当遇到定量命题时,常用此法.
　　(3)特殊元素法：用合适的特殊元素(如数或图形)代入题设条件或结论中去,从而获得解答.这种方法叫特殊元素法.
　　(4)排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题,根据数学知识或推理、演算,把不正确的结论排除,余下的结论再经筛选,从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法.
　　(5)图解法：借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来判断,作出正确的选择称为图解法.图解法是解选择题常用方法之一.
　　(6)分析法：直接通过对选择题的条件和结论,作详尽的分析、归纳和判断,从而选出正确的结果,称为分析法.