求《安塞腰鼓》题目及答案

求《安塞腰鼓》题目及答案
求《安塞腰鼓》题目及答案

求《安塞腰鼓》题目及答案
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音.
亢（ ）奋 晦（ ）暗 羁（ ）绊
冗（ ）杂 蓦（ ）然 戛（ ）然而止
渺（ ）远 磅（ ）礴（ ）
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?
zào（ ）热 tián（ ）静 烧zhuó( )
高liánɡ（ ） 明xī（ ） 严jùn（ ）
3．简析下列句子运用修辞手法的表达作用.
①观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.
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②多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.
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4．自择角度,对下一段话的语言特点作简要赏析.
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片……
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5.整体感悟课文后回答
①.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?
②.文章的第一部分是“安静的腰鼓”,第二部分是“寂静的腰鼓”,这两个静一样吗?
③.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?
④.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想?
二、阅读理解,提高训练
（一）
①一群茂腾腾的后生.
②他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.
④他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过.
1．简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用.
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2．“高粱地”是人物背景.舞台设计这样的背景的作用是什么?
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3．③段运用了什么描写?这样写的作用是什么?
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4．为什么要写他们的神情“沉稳而安静”?
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5．腰鼓“呆呆地”,用拟人手法写的好处是
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（二）
一群茂腾腾的后生.
他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.
他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过.
但是：
看!——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头,有什么作用?
2.选文写的是表演前的情况,背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿.这样写的好处是什么?
3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!——”单独成段,有怎样的表达效果?
5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?
6.你最喜欢选文中哪句话,把它抄下来,并说说其妙处是什么?
参考答案：
3．①运用暗喻生动形象地写出安塞腰鼓的气势、声响撞击在观众的心里,观众的心里也发出共鸣.
②这里用比喻说明江南人纤细、柔弱,打不得这样气势澎湃的腰鼓.
4．本题语言赏析角度很多,可从整句与散句相结合,独词成句的作用,排比、对偶的修辞作用,语言句式与鼓点节奏的配合等方面赏析.
5.①.既使文章一咏三叹,又加强了感情的宣泄,它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点,又似一浪高过一浪的汹涌的潮水,强烈地叩击读者的心弦.
②.击鼓前的“静”是蓄势待发,让人联想到暴风雨前的宁静,击鼓后的静是以无声写有声.将后生们搏击完毕,凝气喘息的心态展露得淋漓尽致.
③.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达
④.言之有理即可.如：歌颂生命奔腾的力量,歌颂阳刚之美,表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望,人就应该痛快淋漓地生活、表现等.
二 （一）1．加点词运用叠词,形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力,南风的清爽、甜蜜,表达了作者赞赏、喜爱之情.
2．既点出安塞腰鼓的发源地,又烘托出“后生”的朴实性格,使整个舞台气氛极具生活实感.
3．细节　以动衬静
4．反衬下文击鼓时的火烈、壮阔,又写出了人物的自信,内蕴的生机与活力.
5．赋予安塞腰鼓以人的情态,为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈,鲜明的对比作用,从而给读者留下深刻印象.
（二）1.突出后生们茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台,具有吸引人、震撼人的力量.
2.一片高粱地,丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的,不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势.
3.动静结合,更衬托出后生们的英姿.人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势.
4.单独成段,引人注意,人和鼓由静而转到动.
5.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美.