初中语文阅读总复习的题目

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记叙文、说明文、议论文、文言文
　　阅读试题集
　　记叙文阅读
　　（一）北京市 (课标A卷)
　　①不少人都是通过我的笔知道了格尔木[注]城的这个望柳庄.可是,有谁知道格尔木城起始于望柳庄,有谁知道望柳庄的第一棵柳树何时栽下,又有谁知道一位将军在飞雪的戈壁滩播种春天的故事.
　　②五十年前的那个初春,昆仑莽原上弥漫的风沙卷着雪粒石子在狂吼,格尔木混沌一片.春天在哪里?
　　③一位军人攥着一棵柳树在敲格尔木冬眠的门：醒来吧,我要给你换新衣!他挥锹铲土,一愀铲下去,沙地上就铲出了个盆状的坑坑,格尔木的第一棵树便栽在了这坑里.这个军人就是修建青藏公路的总指挥慕生忠将军.
　　④还是在修路队伍离开西宁途经湟源县城时,慕生忠买了一百棵杨柳树苗.[甲]他对随行人员说：“我们要做第一代格尔木人,我们要在格尔木扎根安家.人和树一起扎根这根才扎得牢靠!”
　　⑤一百棵树苗,都栽在了刚刚撑起的帐篷周围.一共两大片,杨柳分栽.第二年．这些小苗落地生根,绿茵茵的叶芽把戈壁滩染得翠翠的,叫人看着眼馋.将军给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”.
　　⑥直到现在,第一次看到望柳庄的情景还历历在日.那天午后,我从拉萨执勤回到格尔木,车刚行驶到转盘路口就抛锚了.我无法承受迎面扑来的风沙无情的撕打,便顺势走向路,的一排平房,站在了房檐下.一抬头,门楣的方砖上“望柳庄”三个红漆大字,格外醒目.也就在这时候,我发现平房前的沙滩上横七竖八地半躺半立着一棵棵树苗.这就是将军带领大家栽的那些柳树,有的已经被沙土埋得不见真面日了.这些树站在冬风与春风之间,经受着风沙的考验,他们要告别寒冬实在不容易；要把春天迎来,路途也很艰难.在我的感觉里,他们是亭亭站立的硬汉子⑴.此时,昆仑莽原突然间变得亲切起来,我的眼前仿佛绿树成荫,鲜花遍地.
　　⑦风沙还是那么大,可它绝对吹不走我心中这春天的世界.
　　⑧听说,当风沙停止以后,慕生忠带着同志们把那些倒地的树苗—棵—棵都扶了起来,培好土.[乙]他边收拾残局边对大家说：“吹倒一次,咱扶它一次.吹倒一百次,咱扶它一百次,直到它可以结结实实地站在沙滩上为止.”
　　⑨又是一个烈日暴晒的午后,我看到望柳庄前不远的戈壁滩上．一群人围着一个坟堆默默静立,空气好悼凝固了一样.埋的什么人?我心中疑惑着.
　　⑩弄清真相后来的事.望柳庄有三株柳树死了,慕生忠把三棵死去的柳树掂在手中,端详了几番又几番,末了,【丙】他说:“它们毕竟为咱格尔术绿了一回,是有功之臣.应该把它们埋在沙滩上,还要举行个葬礼.”于是就出现了这个土丘-----独特的柳树墓.这戈壁滩上死去相关资料
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约7970字。
　　初中语文阅读题答题技巧
　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起...

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约7970字。
　　初中语文阅读题答题技巧
　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？
　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
　　3、 概括文章主旨。
　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
　　一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答

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