面试的时间是多少?说课和试讲考官有具体要求吗?是先说课后试讲还是说课中的教学过程用试讲的形式?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 22:23:45
面试的时间是多少?说课和试讲考官有具体要求吗?是先说课后试讲还是说课中的教学过程用试讲的形式?
面试的时间是多少?说课和试讲考官有具体要求吗?是先说课后试讲还是说课中的教学过程用试讲的形式?
面试的时间是多少?说课和试讲考官有具体要求吗?是先说课后试讲还是说课中的教学过程用试讲的形式?
教师招聘一般面试就是指试讲和说课,先按照初试选定的人数,现场抽签,试讲10分钟,再说课.
说课的一般程序
一、详细分析本节课内容.
归纳本课主要内容,从历史发展进程的整体上,从历史纵横等多角度、多层面上,确定本课教学内容的中心地位.分析要有深度,定位要准确,言简意赅.
二、确定教学目标
教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定.要把握可操作性,要从教学的内容出发,从学生的实际情况出发,切忌目标过高、过多、过于繁琐.
三、确定教学方法
所谓方法是为了达成某一目的,通过某种途径而采取的相应操作方式或手段,方法因解决问题而有意义,体现着一定的过程性.教学方法应是为了帮助学生进行有效学习而采取的某种方式或手段.
教学方法多种多样,不能随意选择,应考虑若干因素：学生、教学内容、环境条件,另外还有很重要的因素就是教师自身,这一因素往往被教师所忽略.教师应从两个方面进行思考,一是学生的学习方法,二是教师的教学方法.教学方法要与教学目标相对应,与学生的实际情况相对应,与学生学习的内容相对应.不同的学习目标,不同的学生情况、不同的学习内容,教师应采用不同的教学方法.
教学方法的施用需要相应的教育教学理论作支撑,说课时,教师应适当阐释所采用教学方法的理论依据.
要避免教学方法的盲目性和形式化,不要为了方法而方法,以至于导致过于追求形式.
四、课前准备
教学资源的有效运用.包括教学资料,教学设备等等.
五、教学过程
1、导入
要以学生已有经验为基础,要从创设学习情境、激活学生学习内驱力入手.或是问题导入,或是联系现实导入,或是学生预习导入,等等.
2、教学重点、难点的突破
冲破历史学科知识体系的束缚,立足于学生成长发展的需要,重在解决学生的当下问题,充分体现教师的组织、引导、启发等作用.
六、课堂小结
高度概括本课学习活动的中心内容,对学生的学习活动和学习情况给予及时的评价,指出今后应注意的问题,提出今后努力方向的建议.
要注意的几个问题：
1、要以学生为中心,教师教学活动的目的是服务于学生的学习和成长,教师是学生学习过程中的引导者、组织者、启发者,要求教师彻底转变教学观念.
2、如何把握教材?教材是学生学习使用的教科书,是教师教学使用的参考依据,绝对不是圣经.教师可根据学生的实际情况,根据课程目标,重新调整教材的顺序和内容,充分发挥教师的创造性.