九年级下册语文课堂点晴答案

九年级下册语文课堂点晴答案
九年级下册语文课堂点晴答案

九年级下册语文课堂点晴答案
语文《课堂点睛》第一课
1. 裹 xùn 骄
fèn hàn 驰
2.（1）只 （2）等到 （3）失、差
（4）失、差 （5）都 （6）这
3.（1）沁园春 雪 类型 主题
（2）豪放派 婉约派 李清照 柳永
（3）中调
（4）秦始王嬴政和汉武帝刘彻
4.（1）千里冰封,万里飘雪.
（2）须晴日,看红装素裹,分外妖娆.
（3）俱往矣,数风流人物,还看今朝.
5.（1）化静为动,以静景引出动景,使文章更加生动.
（2）化静为动,把原本的静景拟作动景,使文章更加生动.

6.（1）陆游 宋
（2）流露出诗人心中的孤独寂寞.与《沁园春 雪》不同的是前者的是悲观,后者是向上.
7.（1）展览 展现
(2) 略.
(3) 略.
8.（1）D
（2）B
9.景（雪） 英雄人物 江山如此娇,引数英雄竞折腰.
10（1）等词均为贬义词,对所人物的略识,嗜好进行评价.
（2）引发后人对江山明日天晴的憧憬.
11（1）秦王汉室,唐宗宋祖,成吉思汗.
（2）作者当时已占陕北,在政治上取得信心与喜悦.
（3）明晓溪.她凭借一支笔,撰写着青春,挥洒着梦想.把最感人的瞬间表达得诗情画意.
12.望长城外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡像.
13.看 恰
14.B
15（1）过渡 江山如此娇,引数英雄竞折腰.
（2）曾记否,到中流击水浪,浪遏飞舟?
16.略.
语文《课堂点睛》第二课
1.略[拼音不好打.]
2.课堂点睛P4左边 （注音释词）有全的
3.C
4.D
5.（1）比喻,巧妙的运用“雨”比作“丝缕”把天地链接在一起.
（2）拟人,排比.
6.（1）低室内二氧化碳.
（2）低碳生活,绿色健康生活.
7.（1）B
（2）秋日的雨声总是凄凉寂寞,清清幽幽,那是空虚的洞坑.
冬日的雨声总是……（略）
（3）雨的好坏还要看季节,地理环境等多因素.在干旱少雨的时候,雨便成了救星,在淫雨霏霏的时候,雨又称了灾星.
8.微笑面对生活
9.用拟人手法告诉读者：每一个人都应该笑着长大,比如“我”一样.
10布条见我笑歪了身子.
11面对困难险阻,风风雨雨都要勇敢的面对,勇敢的笑.
12是我们坚强的毅力,不怕被打倒的精神.只要我们笑了,就表示没有被屈服.
13“天使”,天性善良,乐于助人,在人们身边默默付出的人.
14纯洁,坚强,大气.
15乐观向上,追求纯洁
16联想到社会中不起眼的人.表达了诗人对纯洁世界的向往,对默默贡献人的感谢.

2010-8-30 16:45 回复

雨暮晴初
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3楼
17无论有没有人看到你的付出,更重要的是你的付出给别人带来一份简便.
18喜欢.因为它所蕴含了现实社会的环境,虚伪世界的向往.
语文《课堂点睛》第三课
1.B
2.（1）快乐的字词
（2）灯光
（3）光明
（4）温暖
（5）悲伤的字词
3.（1）舒婷 顾城 北岛
(2) 光明 对理想的向往和追求,以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望.
（3）光明 黑暗
4.（1）拟人 （2）反问
（3）比喻 （4）拟人
5.夏天,叶点燃大地,像洒满阳光的院子.
6.（1）暖和,光明,是人类向往的场景.
（2）空凉,黑暗,是人类恐惧的地方.
（3）娇嫩,漂亮,象征美丽美好的事物.
7.绿叶把夏天的门打开了.
大雁把秋天的门打开了.
火焰把寒冷的门打开了.
云朵把蓝天的门打开了.
8.2341
9.大地上满是万分黑暗的深渊,在大地的人们便抬头仰望那片干净的领土.
10（2）是因为当时的环境是一个不安定的社会,充满虚伪和狡诈所以没有注意到那夜景.
11因为诗歌也即是社会环境太寒冷太黑暗,这里的星星比作人,也就会颤抖.
12（……略
13绝望.把原来燃烧化作光亮的意境用寂寞来渲染,就烘托出作者心中的绝望.
14月亮上的地理环境,古今中外的传说.
15寂寞,洁白,无暇,无私,从不埋怨,大度,高尚
16人们从来都是借景抒情,从而抒发自己内心的情感,却没有正面写过月亮.
17作者从题目高尚我们寂寞是月亮的寂寞,而月亮不因寂寞而小气正是作者赞许的.
18总结全文
19B
语文《课堂点睛》第四课
1.略……
2.C
3.（1）蝈蝈的乐音 蛐蛐的歌儿 大地的诗歌从不会死亡 济慈 英
（2）安静和美丽 大自然的热爱 安适、宁静 叶赛宁 俄罗斯
4.（1）微微活动生命力,一股力量在冬日鸣叫.
（2）安静的意境.
5.让我们来做树的事业吧,把绿荫递给别人
让我们来做土的事业吧,把万物顶过自己的身躯
6.风是活跃的,云是安静的
7.冬日
8.不一样.前者题目有蛐蛐,而后者没有.后者强调的是蝈蝈的颜色,而前者没有.
9.自然界美妙的乐声,尤其是动植物的喊叫,都是大地的诗歌.
10（1）炎热的时节 的漫长光阴
（2）它争先沉醉于盛夏的豪华,它从未感到自己的喜悦消逝
（3）冬日的宁静和气温
11 略……
12.大河银星万点,小溪银波微漾
把大河和小溪的特点写得生动而又安静
13 静 动 近景 远景

2010-8-30 16:45 回复

雨暮晴初
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4楼
14美丽 安静
15.《月景》表现出心灵宽阔而安静的心境
《夜》表现出自然安静而美丽的意境.
P12页
一、1.雨暮晴初 淫雨霏霏
2.雨过天晴
3.《雨爱》 《阳光总在风雨后》
4.《诗经》 《神泣邪雨》
5.好雨知时节,当春乃发生.
黄梅时节家家雨,青草词堂出处处蛙.
二、1.淫雨 神水 大雨
2.（略） 路上行人欲断魂 铁马冰河入梦来
三、对雨水的无限热爱之情
四、1.下大雨 2.细雨
语文《课堂点睛》第五课
1.略..
2.断 顾 （略）
致 （略） （略）
业 门
3.（1）维新 人 《饮冰室合集》 XX变法
（2）事实论证
语文《课堂点睛》第五课
1.儒 禅 亵渎
tiáo pōu shé
sēng 糟
2.断 顾 （略）
政 怠 聒
业 门
3.（1）维新 学者 《饮水室合集》 戊戌变法
（2）（略）
（3）（略）
（4）孔子 《礼记》
老子 安其居,乐其业
4.（1）我征引儒门、佛门这两段话,不外证明人人都要有正当职业,人人都要不断劳作.
（2）一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣.
5.（1）做任何事情都要用心专一,就可以达到目的的道理.
（2）做事不可以一心二用,三心二意,只能全心全意的去做才能做好.
（3）做事不分析,精神就能集中.
6.享受的事物没有贵贱之分,没有高低之差,只要能满足你内心的那份空缺,这就是享受!
7.（1）（略）
（2）①劳动才会使社会进步.
②劳动才会让人们提高“珍惜”意识.
③没有劳动,哪来的享受.
（3）反方说的有道理.没有劳动,哪来的享受.劳动无论在什么时候,什么年代,他都是我们开拓未来的钥匙.
8.《敬业与乐业》的观点是：无论什么时候,都要敬业与乐业.《做好那份工》观点：做好自己分内的事情.
9.尊敬不论高、低、贵、贱的劳动,叫做“敬业”,敬业会令香港人的道德品质更高尚.
10无论什么行业,都要尽责任,认真的去做好自己分内的事.
11素其位而行,不愿乎其外.

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雨暮晴初
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5楼
12尽自己的责任努力工作是敬业的前提.
13知足 安分 乐观 该做的事没有做完
14尽得大责任,就得大快乐；尽得小责任,就得小快乐.
15（1）推卸不做
（2）做好自然就没了
16尽责任做任何事.
17《最苦与最乐》好.可以写出“推卸”责任与“解除”责任的结果.
18用心,努力做好该尽的责任.
语文《课堂点睛》第六课
1.（略）
2.孤军奋战 恪尽职守 恼羞成怒 媚上欺下 登峰造极 兼而有之
3.D
4.（1）而在那个阶段的人类社会,人民是无知,宗教是不宽容,司法是没有公正!
（2）而在那个阶段的人类社会,人民不是无知?宗教是宽容?司法是公正?
（3）设问 运用设问句,把句子比喻为自问自答,既表达出亢奋的效果,也公布了答案.
5.（1）让文明、哲学代替野蛮.
（2）期待光明代替黑暗.
[友情提示：个人觉得A5是很狗血的答案,引自龚斯超同学!如果有错,绝对不是意外!]
6.15243
7.与黑暗抗奋的斗士——伏尔泰
8.（1）明年的秘书长还是我!
（2）新人未必能当好秘书长.
9.写出了世人对伏尔泰的崇敬.
10他用笔战胜了敌人,战胜了古老的法典,陈旧的教条.
11诅咒 祝福
12（略）
13他的思想可以代替整个世纪的人群.
14高潮.因为他深刻的,真实的反映了历史上的几个革命.
15他挨过商人、小市民和警察的打,就是为了保护那些被损害侮辱的人.
16（1）从凡事列看出他的崇高
（2）（略）
17一样是为伟人写的悼词.
[友情提示：以下答案全部引自龚斯超同学!]
语文《课堂点睛》第七课
1.（略）
2.（略）左下角有,自己看.
3.A
4.（1）不要忙碌的度过原本的生活.
（2）（略）
5.不矛盾.傅雷自杀而死肯定有其他原因.
6.学芬芳的花一样,发自内心的帮助人.
7.任何事情都要靠自己来完成.
8.（略）
9.不能,颠倒顺序,则文意不同.先有“安慰”后有“鼓励”.突出了说明文的准确性.
10这些就想父母对孩子的爱,多了,则比得其反.
11学好用客观的态度处之泰然,保持心理平衡,正视现实,吸取前车之鉴.
12举例说明.
13要冷静,客观的分析事理.
14.先扬后抑.
15学好自立自强才会幸福.
16不知天高地厚,却带着希望去拓取.新颖.形象.
17在第四段中提到了对“去远方”的情感态度.
18略、
语文《课堂点睛》第八课
1.略、
2.心神不定 类 异常、非常
抑制 怎样 知道
3.（1）爱情忠诚和心灵的追念.
（2）是人类永恒的美和力量,有真正的爱情包含着美好的理想,共同的劳动,延续生命,忠贞不渝.
4.在地愿连理枝 又岂在朝朝暮暮 （略） 灯火阑珊处 除却巫山不是云

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雨暮晴初
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6楼
5.（1）有理智的去经营那种经过苦难才得到幸福,去海纳百川,包容一切.
（2）略、
6.绿林 一起维护 组成一片嫩绿的森林 宇宙 一起遨游 去探索那未知的奥秘
7.你的问题是在不影响学习的前提下.因为青春无价,好好把握吧.
8.（1）爱的力量,忠于职守,关爱,守护.
（2）玉树地震了,但他没有 震碎人的“伟大的爱” 与良知.
9.心里的追念.
10人类永恒的美和力量.
11原来大地之上还有这微妙,伟大的情感.
12弥补他们在一起的日子.
13因为尽好做父亲的职责高过一切宏伟事业.
14让国家进步,繁荣.
15能让国家变得更美好,并看到不对的时期想办法改正.
16略、
语文《课堂点睛》第九课
1.（略）
2.（1）表达了作者的年龄和他相仿.
（2）发至内心的觉得.
（3）谋生和温饱.
（4）崇敬的人.
（5）辛苦劳动到处奔波 抚养几个孩子 庸庸碌碌的过生活
3.（1）写出了宏儿年纪小,可爱活泼.
（2）“飞”形容了杨二嫂做贼心虚.
4.（1）任何事情都是人造出来的,有了心便有了一切.
（2）（略）
5.（1）杨二嫂,这是夸张手法.
（2）尖刻,贪婪,自私.
6.一抹灿烂的笑,总在自然之中快乐
7.上网搜 去图书馆查阅
1材料不能选用,因为医学部能医治心病.
《阿Q正传》 敢想、敢超越的社会封建思想
一个知足,乐观,坚强的鲁迅.
8.蕴藻 恣睢
9.（略）
10（略）
11欢快 欣喜
12B
13充满了情趣 却毫无生机 （略） （略）
14轻轻抚摸 抬脚跨进门槛 在老屋转来转去
15蕴含了作者对老屋的深深思念和怀念
16B,“指指”一词写出了父亲的骄傲.
17作者内心“奶奶的歌声”总在不停回响.
18老屋拆了就等于拆了作者过去的记忆,所以作者不拆老屋.
语文《课堂点睛》第十课
1.（略）
2.大跌声势 歇斯底里 （略） 模模糊糊 一无所知
3.（1）（略）
（2）表达出杜雍的激动.
4.神态 语言 环境 动作 心理
5.（1）经过一场暴风雨后,你终于变得坚强了.
（2）付出爱的人,本身就是一种爱.
6.给孩子一点尊严,让他们自己去成长.给孩子一些鼓励,让他们自己去努力.
7.丙生的观点积极乐观,值得我们学习.
8.（1）孤避,极端,不能自控的无知特点.
（2）无声控
我赞成.少女是心病,就算这次不死也难防下次.一个无爱的人活着就是一种巨大的煎熬,就算她不懂吧,但是这种煎熬会迫使她不能呼吸,然后死去.
9.运用心理描写,因为作者看到那孩子硬是游过去.

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雨暮晴初
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7楼
10使劲.感谢.
11因为老人没有叫少年上船,反而激发了少年的潜能.
12少年凭他的坚强,倔强成了一个人才.
13突出孩子的天真无邪.
14（略）
15艰难苦困,
16柳暗花明又一村,是指天无绝人之路.
语文《课堂点睛》第十一课
1.（略）
2.绌 捷 悚
厉 其 当
3.（1）好消息,幸福的信心
（2）讲价
（3）仔细的看
（4）当做一件大事
4.（1）法 莫泊桑
（2）期待 利用 发现 躲避
（3）钱
5.邻咫尺是冤家 嫌贫爱富
6.更爱愿望开头删去可以直接让读者进入故事.
7.金钱可以买到人口,却买不到亲情.金钱可以买到消杀,却买不到快乐.
8.（1）年近了,要给孩子们压岁钱,可这钱到底谁来压呢?
（2）略、
9.因为这时候的于勒又老又脏,还没有钱.克拉丽丝是怕于勒再回头白吃白喝.
10这样反衬了父母的冷酷,自私,深刻批判了人与人之间的冷酷的金钱关系,便于揭露恶丑的事实.
11①写出了父亲的迟疑,不敢相信那个就是于勒.而且还想判定他的身份,就看出来了.②写出了闰土的激动.
12①希科利用人的贪心,试探别人.②希科隔不久就往老婆婆家去送酒.③玛格卢瓦尔终究还是没有制住酒性.
13看到玛格卢瓦尔是否开始贪婪了.
14略.
15狡猾,阴险,在任何情况下都要坚守阵地.
16B
语文《课堂点睛》第十二课
1.略、
2.粗粗黑黑：写出了老师眉毛的特点.
端端正正：写出了学生学习的态度.
3.略、 略、 从容不迫
4.（1）老师请你公正的对待每个学生,给学生一个尝试的机会.
（2）现在的教育方法一点都不好.
5.老师叫小明把古诗完完整整的背一遍.
6.（1）现代社会只会注重培养人才,却忘记了从平凡中挑选精英.
（2）您赢是夏日里一阵甘甜的雨,滋润着我们干枯的心灵.
7.（1）批评了他还不悔改,更是变本加厉.
（2）“XX同学虽然你深刻的了解到慢步是怎样,但是你却忽略了时间的问题.”
8.（1）唠叨,麻烦,婆婆妈妈.
（2）家长对孩子们的要求太高,却没看到孩子们已经在努力了.
9.他被文段内容给吸引了.
10《万卡》里的内容使他想起了爷爷和他以前的事情.
11一老师不给尝试的机会,二怪自己的声音不好听.
12第8段第二句：为下午京京的朗读做铺垫.烘托出京京的孤单.
13讲义从他手指间滑落……一动补动.
他咽了一口唾沫,把讲义举在面前.
14.呼吸 总结全文,写出主人公心底的呼唤
15冒失 倔强
16写出一种犀利的眼神
17从侧面写出了功课课李冒儿的冒失.
18总领全文.
19你说的也是对的,但是文章就是那样写的啊!你要按着他的思路走,懂吗?[很狗血,缺少逻辑性,这句我不抄!]
20略、
语文《课堂点睛》第十三课
1.略.
2.坚持 明白 成功的事
勤勉 略. 坚持
3.（1）会将人的思维方式变成一个不懂创新的死机器.

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雨暮晴初
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8楼
（2）知识是形成新创意的素材
懂得如何运用知识
必须有新探求新事物
4.成功虽然令人向往的,但是必须经过艰难险阻,其实换个角度也可看作：险阻虽多,但险阻过后等待你的却是成功!
5.略.
6.略.
7.一无所获 略. 略.
8.平凡的事以小见大,思维结果自然不止一种.
9.看面挑战,意在求真实是.
10略.[字太丑看不懂.=.=]
11不能颠倒.
12利用科学这一旗号,打不正当主意.
13总结全文.
14略.
15许多事情的答案并不是丰富多彩的,而恰是唯一的,不可替代的.
16略.
17略.
语文《课堂点睛》第十四课
1.D
2.探测 探讨 探察 探索
3 BACD
4.（1）不能删掉,因为删掉了就与原句意不符号.
（2）不能删掉.因为删掉了就没有了数量表达,则会让人摸不透.
5.C
6.(1)要学会游泳就必须下水.
(2)操千曲而后晓声,观千剑而后识器.
7.只要通过亲手做,才恩能够获得知识.
8.怎样才能鼓励创新.
中国美国的教育哲学那个好.
9.A
10他们对各自不同类型的学生产生的最大效应是不一样的.
11告诉我们只要扎扎实实的知识,可以去了解很多不是几天就可以学会的东西.
12鼓励他多学一些规则的训练 鼓励他去条子权威
13更喜欢中国式的教育.有扎实的知识可以了解更多东西.
14一个人读书怎么样,关键在读书的习惯,读书的能力.
15举例论证 引用论证
16在海通时期培养出良好的读书习惯和嗜好.
17《论语》 《孟子》
18略.
语文《课堂点睛》第十五课
1.略.
2.（1）形容写文章或说话枯燥无味.
（2）指读书的好处.
（3）指细致到烦琐,挑剔的地步.
（4）
3.（1）英 培根 随笔
（2）《燕山夜话》 邓拓
（3）充实 机智 准确
（4）明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辨
4.4123
5.（1）1 “很大”改动为“基本”
（2）3在“关键在于”之后加“是否”
6.（1）阶梯 能递增探索能量
（2）遥控 你呢个打开未知之迷
7.（1）略.
（2）指势利眼的小人.
（3）搬起石头砸自己脚.
8.（1）略.
（2）插图二.阿长善良,热心肠
9.因为讲的论点是要善于活化知识.
10（1）不能颠倒顺序.
（2）要带有针对性的去读经典的书,从各方面了解读书.
11采用了比喻论证,道理论证.证明了“要活化知识”的观点.
12从五个方面来谈的：鉴别 挑选 适合的阅读工具 载体 涵养身心
13不会产生辐伤害身体.
语文《课堂点睛》第十六课
1.略.
2.扑-仆 生-声 致-至 搏-博
3.（1）掩人耳目的手段 辛苦劳动成果
（3）打着中国旗号骗人的人
4.CBAD