谁能把小学的句型.要齐英语的3至6年级 要有中文还有为什么是这样

谁能把小学的句型.要齐英语的3至6年级 要有中文还有为什么是这样
谁能把小学的句型.
要齐
英语的3至6年级 要有中文还有为什么是这样

谁能把小学的句型.要齐英语的3至6年级 要有中文还有为什么是这样
一、情景呈现句型（ Presenting Patterns in Situations ）
通过情景引出句型是常用的一种方法,把句子放在一定的情景中呈现出来,可以帮助学生理解句子的意思,激发兴趣,使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型,从而达到学会用英语交际的目的.例如在教5B Unit4 An English friend 一课时,教师可以在黑板上挂一个气球,并邀请男女生进行触摸气球的竞赛,男生跳得高摸到了气球,而女生跳得不够高,没有触摸到气球.这时教师可以渗透句型：
T：Does he jump high?
Ss: Yes, he do.
T: Does she jump high too?
Ss: No, she doesn’t.
语言是交际的工具,交际离不开一定的情景,在这一环节中,教师通过摸一摸、跳一跳,高低之分,一目了然,使学生很明确该词组,句型的意思,也使学生学生学习英语的信心百倍了.
二、问题呈现句型（ Presenting Patterns by Raising Questions ）
用提问的方法,介绍和引入新句型,这可以引起学生对某一表达法的兴趣,从而激发他们的求知欲,容易达到理想的教学效果.如教学“What time is it? ”句型时,教师可以不戴手表上课,假装看手腕,问学生：“ I don’t have a watch today. What time is it now? ”这时,学生们会不由自主地看手表,但不知用英语怎么说,那么,这就产生了信息差（ information gap ）,那么老师走过去看某一学生的手表,说：Oh ,it’s ...从而引出“时间表达法”的句型：What time is it? It’s...
三、歌谣呈现句型（ Presenting Patterns by Chant ）
用学唱歌谣的方法,介绍和引入新句型.教师可以根据本单元的新授句型,单词自己编写简单的歌谣,配上一定的节奏,这样来吸引孩子们的注意力.把课前的歌谣恰当有效地利用来导入新授,不是很好吗?如在教4B Unit7 At a snack bar时,我编了一段歌谣:
Hungry, hungry, I’m hungry. Hamburger, hamburger, I’d like a hamburger. Thirsty , thirsty, I’m thirsty. Coffee, coffee, I’d like some coffee.
唱完了后,我会说I’d like some hamburgers . What would you like?来引出本单元的句型,这样很自然地导入了新句型,再进行分步教学,效果较好.
四、看图呈现句型（ Presenting Patterns by Pictures）
利用投影或图片介绍和引入新句型.例如教与学There be 句型时,教师可以用“投影”出示或挂上一幅图画,以引起学生想用英语描述图画的内容的动机.教师可指着图中的内容进行介绍.如：
This is a picture. There are many things in it.
There is a man in the picture. There is a house in the picture.
There is a dog behind the door. There’s a book on the desk.
老师在黑板上板书“There be＋某物＋某处”的句型进行教学.
五、动作表情呈现句型（Presenting Patterns through Action ）
利用直观动作的句型呈现法,具体有三种：
1. 利用动作呈现.如教现在进行时结构的句型时,教师可以边做动作边描述,也可以让学生做动作,教师对动作进行描述：
××,please read the text.
Listen, ×× is reading. What is he/she doing?
2. 利用表情呈现“Where is...”的句型.教师可以把一些随身带的物品放在教室某处,然后做出寻找的样子.
Where is my pen?
Where is my watch?
Where are my books?
3. 利用语调呈现教“陈述句变一般疑问句”的句型.教师可以通过强调语调变化来引起学生对疑问句的注意：
Mike is a boy.
Is Mike a boy?
He is twelve.
Is he twelve?
现在进行时（The PresentContinuous Tense）.
现在进行时的构成是:主语+be+动词ing〔现在分词〕形式
第一人称单数 I+am+doing+sth
第一人称复数 We+are+doing +sth
第二人称单复数 You+are+doing +sth
第三人称单数 He（She,it）+is+doing+sth
第三人称复数 They+are+doing +sth
现在进行时的定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作.可以表示有计划的未来. 现在分词变化规则
1.直接+ ing
2.去e+ing
3.重读闭音节,且末尾只有1个辅音字母,双写辅音字母+ing
4.特殊变化：die-dying,lie-lying,tie-tying
5.不规则变化
现在进行时的基本用法：
A. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情.
例：We are waiting for you.
B. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作,说话时动作未必正在进行.
例：Mr. Green is writing another novel.
(说话时并未在写,只处于写作的状态.)
例：She is learning piano under Mr. Smith.
C.已经确定或安排好的将来活动
I'm leaving for a trek in Nepal next week.（已经安排了）
we're flying to Paris tomorrow.(票已经拿到了）
D.有些动词（状态动词不用于进行时态）
1.表示知道或了解的动词:believe,doubt,forget,imagine,know, remember,realize,suppose,understand
2.表示“看起来”“看上去"appear,resemble,seem
3表示喜爱或不喜爱hate,like.lover.prefer
4表示构成或来源的动词 be come from.contain,include
5表示感官的动词 hear see smell sound taste
6表示拥有的动词belong to.need.own .possess.want wish
【No. 1】现在进行时的构成
现在进行时由"be+v-ing"构成.be应为助动词,初学者最容易漏掉,它应与主语的人称和数保持一致.
【No. 2】现在进行时的应用
在实际运用时,现在进行时常用以下几种情况：
(1)当句子中有now时,常表示动作正在进行,这时要用现在进行时.如：
They are playing basketball now.现在他们正在打篮球.
(2)以look, listen开头的句子,提示我们动作正进行,这时要用现在进行时.如：
Listen!She is singing an English song.听,她正在唱英语歌.
(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作,且此时有this week, these days等时间状语,这时常用现在进行时.如：
We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型.
(4)描述图片中的人物的动作,也为了表达更生动.此时也常用现在进行时.如：
Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图,那些孩子正在公园放风筝.
【No. 3】现在进行时的变化
肯定句式：主语+be( am, is, are)+现在分词+其它.
否定句式：主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它.
一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+现在分词+其它?
特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它?
对现在进行时的特殊疑问句的回答,它不可以用Yes或No直接作答,要根据实际情况回答.
E. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等.
例：The leaves are turning red.
It's getting warmer and warmer.
F.与always, constantly, forever 等词连用,表示反复发生的动作或持续存在的状态,往往带有说话人的主观色彩.
例：You are always changing your mind.
典型例题

My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still___ it.
A. has lost, don't find B. is missing, don't find C. has lost, haven't found D. is missing, haven't found.
答案D. 前句是一个仍在持续的状态,应用进行时,由于没有找到,其影响仍然存在,应用完成时,瞬间动词用于否定式时可用于完成时.
e:现在进行时有时可以用来表示赞叹或厌烦的感情.例如:
He is always causing trouble.
他总是惹麻烦.
The Present Continuous Tense 现在进行时
现在进行时最容易出现错误的地方在动词的现在分词形式,我们在复习的时候要特别注意不规则动词的变化形式.
例如：
taking,taking是take的ing形式,以e结尾要去e加ing;
swimming,beginning,putting, shopping, stopping, hopping, travelling 要双写最后一个字母,之后加ing;
buying,playing,teaching,等大部分单词直接加ing.
有一些特殊变化(或者说以Ie为结尾的重读闭音节的动词)的现在分词〔有3个〕,:lying—lie, dying ―die tying―tie 这些以ie结尾要去e再把I变y再加ing．
现在进行时很重要
现在完成时
基本结构：主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他
②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他
③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他
④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他
基本结构：主语+have/has+过去分词(done)
①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他
②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他
③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他
④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）
表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示,而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的.动词的过去式可分为规则动词和不规则动词.规则动词的过去式变化如下：
（1）一般情况下,动词词尾加 -ed ,如：
worked played wanted acted
（2）以不发音的 -e 结尾动词,动词词尾加 -d,如：
lived moved decided declined hoped judged raised wiped
（3）以辅音字母 + y结尾的动词,把-y变为-i 再加-ed,如：
studied tried copied justified cried carried embodied emptied
（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写词尾辅音字母,再加 -ed,如：
stopped begged fretted dragged dropped planned dotted dripped
（5）注：不规则动词的过去式变化规律性不强,须多加记忆.
go - went,make - made, get - got ,buy - bought ,come - came ,fly-flew ,is/am-was, are-were ,see-saw ,bring-brought,do-did,teach-taught, think-thought, are-were, say-said,sit-sat.
写了这么多累死我了,一定要选我的哦!