杨树的茎内有什么结构,使茎能够逐年加粗

杨树的茎内有什么结构,使茎能够逐年加粗
杨树的茎内有什么结构,使茎能够逐年加粗

杨树的茎内有什么结构,使茎能够逐年加粗
第一节 茎是由芽发育的教学目标1．了解芽的种类,理解叶芽的结构及叶芽发育.理解顶芽发育与侧芽发育的关系.
2．通过指导学生观察叶芽的结构,培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力.
3．通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”,使学生树立辩证唯物主义的观点.
重点、难点分析
1．“叶芽的结构”是本节的重点知识.因为：植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关,叶芽的结构是植物生长的基础.实际上,叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）.也就是说,茎是由叶芽发育的.只有弄清叶芽的结构,才能更好地理解茎与芽的关系,才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础.
2．“叶芽的发育”是本节的难点知识.因为：叶芽的发育过程是一个相对缓慢的,动态的、变化的过程.伴随着叶芽的发育,新的枝条逐渐形成.由于时间和空间的原因,会造成一些学生理解上的困难,这就需要教师设法利用一些手段（录像、教具、动画等）,克服时空带来的障碍帮助学生理解叶芽的发育过程与茎形成的关系,从而突破难点.
3．“顶芽发育与侧芽发育的关系”也是本节的一个难点知识.因为：对初一学生而言,植物体内的生长素以及生长素的浓度、作用机理,这些知识都是比较抽象而陌生的,从学生的知识基础看,理解这些知识是有一定的困难的.教师要针对书中的内容,深入浅出地讲明顶芽对侧芽抑制,产生顶端优势现象及去掉顶芽能使侧芽生长、发育的道理就可以了.
4．组织学生做“观察叶芽的结构”实验也是本节的难点内容.因为：
（1）学生经常掌握不好双面刀片的拿法,弄不好会把手划破.教师课前应把刀片的一侧用胶布包好,并告诉学生刀片的正确拿法,避免划伤手指.
（2）用刀片纵向剖开叶芽时,学生会出现“剖偏”现象,从而影响对叶芽的观察效果.教师除了做好示范外,可以多备几个叶芽,让学生多做几次,从中挑选出最完整的叶芽纵剖面.
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时.
二、教学过程：
2．“芽的种类”的教学,课前可准备一些枝条（杨树）、挂图或投影片,告诉学生芽有许多种类,分类的标准不一样,名称也不一样.可以组织学生讨论芽分类的标准和名称的确定.一般学生能够提到书上的两种分类标准,教师可稍加扩充,如杨树等植物的芽外有些鳞片保护着,这种芽又叫做鳞芽,没有鳞片的芽又叫做裸芽.以此说明芽的名称的多样性.教师可提示学生：顶芽有可能是叶芽也有可能是混合芽,也可能是花芽,但发育成枝条的芽,应该是叶芽或混合芽.
3．“叶芽的结构”的教学,应采取实验与教学同步的方法,这样便于学生理解和掌握所学的知识,也培养了学生学习生物学的一些基本的技能.
为了便于学生观察叶芽的纵切面,教师可以用元白菜心,制作成“叶芽纵剖教具”,用来表明叶芽各部分的结构和名称；用模型或动画投影片说明叶芽发育的过程,也可用伸缩教鞭示意叶芽伸展情况；有条件的也可给学生放录像片,进一步展示叶芽的生长、发育的全过程.明确叶芽就是枝条的雏型,其中孕育着茎的结构,茎是由芽发育的.
4．关于“侧芽发育和顶芽发育”的教学,可以顺着上述思路,首先引导学生讨论植物的侧芽发育与顶芽发育是否有关系.然后用生活中的一些实际例子,并配上图片或投影片等,说明顶芽生长抑制侧芽发育的现象是普遍存在的（向日葵、松树、杨树等）.最后再解释为什么会产生这种现象.植物体内产生的生长素可以促进植物生长,它主要分布于生长旺盛的地方.为什么顶芽生长会使侧芽生长缓慢,甚至停止生长呢?在解释这一现象时,要考虑到初一学生的知识水平,不要把高中的知识,搬到这里来讲,只要按照书本的内容,用最简明的语言,讲清生长素的作用和顶端优势现象产生的道理就可以.在讲解过程中,一定要说明：生长素多集中在顶芽等生长旺盛的部位,并能往下运输.在含量微少时会促进植物生长,含量稍多就会抑制植物生长.一般情况下顶芽生长素含量少生长快,侧芽生长素多生长慢或停滞.当顶芽去掉后,生长素往下运输的量减少了,侧芽处生长素含量降低,顶芽对侧芽的抑制解除,侧芽开始生长,并能发育成侧枝.侧枝上也有顶芽,同样的道理会抑制侧枝上的侧芽发育,以此类推.为了使学生能理解这一作用机理,讲解时可配合使用自制投影片、板图.讲解后还可以播放有关的动画片、录像片,使学生加深对这些较为抽象的知识的理解和掌握.
本节最后,有条件的学校,可以用多媒体手段播放一些影片或资料,说明顶端优势和整枝摘心在农业实践中和植物栽培中的广泛利用.也可以用学生熟悉的材料进行说明,使学生能够进一步理不同的植物根据需要的不同,可以维持顶端优势（向日葵、黄麻、松柏科植物）,也可以摘心整枝,促进侧芽的大量发育,以便获得更多的花芽和果实（棉花、番茄）.
教师小结：植物的茎是由芽发育的.茎是植物体内不可缺少的结构.茎能输导营养物质,还有支持、贮藏、繁殖等功能.茎之所以有这些功能是与茎的结构有关.为下节课的内容可稍做铺垫.
小资料1．芽的类型：
在植物学上,按照不同的标准,可将芽分成以下的类型：
2．茎的形态：
茎是植物地上部分的骨干,其上着生叶、花和果实.茎可分为节和节间两部分.
大多数植物的茎是圆柱形,这种形状最适宜于担负支持、输导和贮藏的功能.有些植物茎内的厚角组织比较集中,向外突出成棱形,如莎草科植物的茎呈三棱形；唇形科植物的茎呈四棱形；芹菜的茎为多棱形.另外,仙人掌科植物的茎为扁圆形或多角柱形.茎经常为实心的,但有的茎是中空的（如葫芦科、伞形科、菊科、禾本科的一些植物）.