以校园为主体 写一篇新闻报道（200~300）字
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 16:41:12
以校园为主体 写一篇新闻报道（200~300）字
以校园为主体 写一篇新闻报道（200~300）字
以校园为主体 写一篇新闻报道（200~300）字
校园新闻报道：当我对朋友说,除了规定任务之外,我没有自己找题材写新闻的冲动时,她很认真的问我：“你难道没有看到别人努力的做一件事,想要帮助他,把他的努力告诉别人的冲动吗?”我想这是她做学生记者时,高产高质出稿的原因.我多少有些冷漠,常常会认为沧海一粟的努力是不值得的.所以很想弄清楚以下问题：校园新闻怎么写?新闻之外,写什么?作为一个记者应该对社会具有责任感,那作为一个校园记者,我们承担的责任是什么?不应该是简单的传声筒和鼓吹手.从各种校园活动报道中,潜移默化着一种气息是什么团体做了什么,有什么大道理、大意义,像小学生阅读后写中心思想,爱国主义或者人文情怀,再者是否和谐、是否科学发展,就是不联系实际.简单的来说,缺少真正的新闻价值,没有发现问题,分析问题和解决问题的过程.大学四年,自己也参加了不少学生活动,组织活动是非常辛苦的,但活动过后,却充满了无力和空乏感.就像形式各异的环保宣传,我们总希望先提高人们的意识,却忽略环保技术的建设,精神层面的提高缺乏物质基础是很难实现的.学生活动的本意和出发点往往是非常具有价值的,因此我们在报道中着色活动意义,却完全忽略活动效果.学生活动完全变成了表面工程,无论在年终评优的材料上,还是校园新闻的数量上.如果报道能够如实追踪活动的最终成果,引导学生分析活动成果与活动投入的效益问题,或许更可以激发学生的实践能力和创新精神,脱离千篇一律的活动目的、意义,发现自身价值所在.而在新闻事实之外,新闻功效性如何体现?去年旁听土壤课的时候,老师讲过这样一个故事.科学家常常陷入研究象牙塔的景况中,在做各种政府报告的时候,通常会把问题讲的高深莫测,而政治家或者管理者不往往听不懂科学家在讲什么,认识不到研究问题的价值.而近年来,水土保持问题如此受到重视,是因为一位教授在报告时,这样讲到：在中国西部,10cm厚的土壤在形成时,需要10000年的时间,而被雨水冲刷掉,只需要10分钟.使听众倍受震撼.我想,这也是新闻相对于学术论文最有价值的地方,我们要将新闻价值与生活最相关的部分深入浅出的告诉读者,而不是单纯的复述事情,或者一味的强调“这很重要”.