1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/26 05:50:19
1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗
1、 揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之.
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次;另外从表达方式上看,第一层以( )为主,第二层以( )为主.
读完这段文字后,你从中受到什么启示?
2、在中日排球赛上,中国队大获全胜,但在发布新闻时,由于校对错误而奖标题排印成了“中国队大败,日本队再次捧回金杯”,请你在改动最小的情况下把这个标题改正过来.
1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗
1 宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.//天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之.
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次;另外从表达方式上看,第一层以( 叙述 )为主,第二层以( 议论 )为主.
欲速则不达,凡事讲究方法
2 中国队打败日本队,再次捧回金杯
1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以( 记叙 )为主,第二层以( 议论 )为主。
注:记叙,议论,抒情,描写,说明是初中常用的5中表达方式。
启示:实事求是,不要投机取巧。
2.我个人认为应该为:中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS:我是初三的学生,希望能帮助你...
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1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以( 记叙 )为主,第二层以( 议论 )为主。
注:记叙,议论,抒情,描写,说明是初中常用的5中表达方式。
启示:实事求是,不要投机取巧。
2.我个人认为应该为:中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS:我是初三的学生,希望能帮助你
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1 宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。//天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次;另外从表达方式上看,第一层以( 叙述 )为主,第二层以( 议论 )为主。
欲速则不达,凡事讲究方法
2 中国队打败日本队,...
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1 宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。//天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次;另外从表达方式上看,第一层以( 叙述 )为主,第二层以( 议论 )为主。
欲速则不达,凡事讲究方法
2 中国队打败日本队,再次捧回金杯
回答者: lovelinchangle - 武卒 三级 2009-10-7 21:55
1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以( 记叙 )为主,第二层以( 议论 )为主。
注:记叙,议论,抒情,描写,说明是初中常用的5中表达方式。
启示:实事求是,不要投机取巧。
2.我个人认为应该为:中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS:我是初三的学生,希望能帮助你
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