1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 08:18:11
1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗
1、 揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之.
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看,第一层以（ ）为主,第二层以（ ）为主.
读完这段文字后,你从中受到什么启示?
2、在中日排球赛上,中国队大获全胜,但在发布新闻时,由于校对错误而奖标题排印成了“中国队大败,日本队再次捧回金杯”,请你在改动最小的情况下把这个标题改正过来.
1、 揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗
1 宋人有闵其苗之不长而揠之者,茫茫然归,谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣.//天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之.
本文从结构上可分为两层,试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看,第一层以（ 叙述 ）为主,第二层以（ 议论 ）为主.
欲速则不达,凡事讲究方法
2 中国队打败日本队,再次捧回金杯
1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以（ 记叙 ）为主，第二层以（ 议论 ）为主。
注：记叙，议论，抒情，描写，说明是初中常用的5中表达方式。
启示：实事求是，不要投机取巧。
2.我个人认为应该为：中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS：我是初三的学生，希望能帮助你...
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1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以（ 记叙 ）为主，第二层以（ 议论 ）为主。
注：记叙，议论，抒情，描写，说明是初中常用的5中表达方式。
启示：实事求是，不要投机取巧。
2.我个人认为应该为：中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS：我是初三的学生，希望能帮助你
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1 宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。//天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以（ 叙述 ）为主，第二层以（ 议论 ）为主。
欲速则不达，凡事讲究方法
2 中国队打败日本队，...
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1 宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。//天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以（ 叙述 ）为主，第二层以（ 议论 ）为主。
欲速则不达，凡事讲究方法
2 中国队打败日本队，再次捧回金杯
回答者： lovelinchangle - 武卒 三级 2009-10-7 21:55
1,||标在“苗则槁矣。”的后面
第一层以（ 记叙 ）为主，第二层以（ 议论 ）为主。
注：记叙，议论，抒情，描写，说明是初中常用的5中表达方式。
启示：实事求是，不要投机取巧。
2.我个人认为应该为：中国队打败日本队再次捧回金杯。
PS：我是初三的学生，希望能帮助你
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