习作中怎样把事情经过写具体

习作中怎样把事情经过写具体
习作中怎样把事情经过写具体

习作中怎样把事情经过写具体
作文是语文教学的半壁江山,但是作文确是学生最头疼的问题：又要写作文了!写什么呢?不写行不行啊?怎么写啊?常常出现横眉冷对作文纸,低头咬断钢笔头的情况.一件事（或一种活动）,总是要发生在一定的时间、地点,总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程,总是要有起因、经过、结果这三个阶段.而经过部分又是记叙的核心,是头等重要的,是记事文章成败的关键,是必须要写清楚、具体的.
首先,注意要把经过部分分成几步,按照一定的顺序来写.
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的,而不是道听途说的（因为道听途说的事情,是很难把经过写具体的）,这是把经过写具体的前提条件.在此基础上,还要注意要把经过部分分成几步,按照一定的顺序来写.事情的经过,决不是一团丝麻的,总是有先后顺序的,总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的.这就需要指导学生依据经过的先后顺序和发展变化的过程,认真地想一想：这件事的经过部分大体可以分为哪几个阶段,每个阶段主要又都做了什么.然后,再按照这几个阶段的先后顺序,一步一步、一层一层地写.这样,既做到了有条理,又为把经过写具体打下了基础.
请看病例：原文：滑滑板有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车.我们拿着滑板车到楼下去比赛.到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板.我滑呀滑,很快就到了终点.到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面.
修改后的作文,内容就具体多了.
滑滑板比赛星期天,天气晴朗,弟弟抱着他心爱的滑板到我家来玩,于是,我们决定一起到楼下滑滑板.
我和弟弟一边下楼一边聊天.听说我滑滑板很好,弟弟提出要和我比一比,我见他很认真的样子就答应了.接着,我们谈好了比赛规则,终点是街口的小卖部,谁输了谁买东西吃.一想到好几天妈妈没让我吃的伊利巧乐兹,我一下子有了精神.
我们在楼下的空地上摆好滑板,准备比赛.我看了看弟弟,他一只脚踏在滑板上,弯腰,眼睛盯着前方,只等我一声令下了.看他紧张的样子,我心里也不由得紧张起来.预备出发!我的右腿使劲一蹬,滑板刷地一下就滑了出去.我毕竟比弟弟年龄大些,力气也大,而且玩滑板比较有经验,一出发就比弟弟快了不少,但是我也不敢小看他,大人们不是常说嘛长江后浪推前浪,我也得留心呀.
站在滑板上,路边的花坛、小树从我眼前一闪而过,风呼呼地在我耳边吹着,好像在给我加油.我一边抹了一下头上的汗,一边快速地回头看了一眼弟弟,他已经远远地被我落在了后面,
可是还是在使劲地追.哈哈,姜还是老的辣吧,你追不上我了.滑呀滑,再滑几步我就快到终点了,巧乐兹~~~我来了!终于,我最先到达终点.气喘嘘嘘赶来的弟弟一点也不示弱,说：下次我们还比赛.
最后,我没有吃到心爱的巧乐兹,而是用买巧乐兹的钱买了两块棒棒糖,我和弟弟一人一块,高兴地吃着回家了.
记叙文是以叙述和描写作为主要表现手法的,但才开始写作的孩子只会叙述不会描写,他们只能笼统地叙述事件的大概情节,不能把现实生活中丰富多彩的事物描写出来.针对课标第二学段的习作教学目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容.以此来指导学生.
其次,同学们写人物的动作往往过于简单,缺少细节,只写最后一个表示结果的动作.所以要指导学生把一个动作分解为一组动作,可按下面的三部曲完成：1、放映.对所描写的细节要反复思考,这个细节共有几个动作?每一个动作应怎样去描写?如同看电影一样在大脑中看一遍.2、分解.把每一个动作分解开来,在描写时应注意用词恰当,情感真实.对每一个动作的描写要细.例如,每一个动作都需要哪些身体部位参与,这些身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化等各是什么,可以由哪些动词来构造,然后一一写出这些身体部位的情况.
我教给学生动作描写的组成的方式是：动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受（1）动作行动,说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作,一般由程度词+动词组成.如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等.（2）动作对象,即人的部位或者物体.如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等.（3）动作环境,即人物产生动作的特定场景.可以是景物、场面等.（4）动作感受,说简单点,就是在写动作描写时运用比喻或者夸张等手法,能使动作描写更加形象,生动,突出人物的个性.
动作描写分为单一的动作描写、组合动作描写.
单一的动作：
如：老师迅速走进教室(只包含一个动词)组合动作：如：老师轻轻地推开门,迅速走到教室,放下书本（包含多个动词）
如写打扫卫生：我先用抹布擦,擦不掉.我又用清洁球来擦,可是把桌子上的红油漆都擦掉了.我冷静地想了一下,终于想出了一个办法.这样写,比较简单.把每一个动作分解成一组动作后,就具体多了：我拿起抹布,在水池里将抹布打湿后,来到桌子旁,用力地擦,可是擦不干净.于是,我拿起清洁球,选中桌子的一角,闭上眼睛,咬紧牙关,用力地擦.过一会儿,我睁开眼睛,眼前的景象把我给吓呆了,被擦的那一角,红油漆都快给擦掉了.我想：这种办法可行不通,要是把桌子上的油漆给擦掉了,不是给爸妈骂死了吗?怎么办?我走来走去,焦急的地自言自语：你要冷静下来,仔细地想,我相信你一定能想出妙计.我促使自己冷静下来.我坐在椅子上,绞尽脑汁地想.我又挠了挠头.有了!我惊喜地喊道.3、连接.即将上面分解的每一个动作细节连接起来,就形成一个人物的细节描写.
当然,写不具体,也不能胡乱扩充,要选准重点部分,做到有的放矢地详写.
写不具体的同学因为作文的字数不够,往往胡乱扩充,这里放大写几句,那里放大写几句,结果,字数差不多了,好像也具体了.其实,这不算具体.真正的具体是,该具体的地方一定要具体起来,不该具体的地方千万不能啰嗦.该具体的地方就是最能体现文章主题的地方.我们要把重点部分最能体现文章主题的地方,也就是该具体的地方,然后作放大描写,能细致就细致一点,力求让这一部分成为文章的主干,最好还能写出一个或几个生动的细节来.这就像打蛇要打七寸一样,选准重点部分,就是打到了作文的七寸.
我把事情的经过写具体的方法总结如下：
事情经过写具体方法的指导
记事文章多练笔,六个要素交代齐.
选择事例要独特,新鲜精彩有情趣.
典型事例写具体,经过叙述按顺序.
主要人物说做想,分解组合才能细.